2015珠晖区度法制副校长讲课教案.docVIP

珠晖区2007年度法制副校长讲课教案 对青少年法制宣传教育实效性的探索和思考 加入时间：2007-12-11 ????珠晖区2007年度法制副校长讲课教案 ——对青少年法制宣传教育实效性的探索和思考青少年的茁壮成长离不开教育，不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。法律是道德的底线，法制教育是道德教育的基础。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。“少年强则国强，少年弱则国弱。”青少年是祖国的未来，是民族的希望，因此青少年的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在，推进青少年法制教育是一项功在当代、利在千秋的大事。一、“五五”以来我区对青少年法制宣传教育实效性的探索（一）校园法治文化雏形初具。阿普系列法治文化正逐步融入校园文化，由全区29所中、小学5万余名师生共同参与设计的普法卡通形象--“阿普”成了青少年的好朋友，普法教育在学校（社会）有代言人。为使阿普卡通形象更鲜活，我区创作了《阿普之歌》。“阿普来说法呀，为的是大家，有法要学法，有法要懂法……”通俗易懂的歌词，明快幽默的旋律，这一富有儿童情趣的《阿普之歌》深受孩子们的喜爱，学生在欣赏艺术的同时受到法的启迪和感悟，使普法更接近青少年的生活。《阿普之歌》现已成为我区的校园流行曲。部分学校的还利用文艺社团组建“小阿普”宣传队，创作一些适合学生表演的法制作品让小阿普们来演给孩子们看，“小阿普”宣传队的表现得到了在校学生的认可。为了使“阿普”文化更加丰富，更有时代气息，在校园动起来，区依普办制作了《阿普动漫片》下发到各学校播放。学校还结合实际设立校园法制广播站、法制小雏鹰、校园普法网站（论坛）等，努力寻找法治文化与校园文化的结合点。特别是“小阿普”宣传队，优秀法制作品表演，融传承法治文化于表演中，寓培育少年法律意识于活动中，不仅展示了艺术才华，更培育了一种法治文化，不但丰富了校园文化节，更陶冶了学生的情操。阿普系列法治文化以一种新的模式巩固和发展学校法制宣传教育，推动学校的法制宣传教育实现新的突破和发展。（二）青少年法制教育基地多样性。我们依托区少年军校、区法院、杭州市交警支队西湖交警大队的丰富资源，设立青少年法制教育基地，丰富和规范青少年的法治实践活动，使青少年法治实践更具针对性、更趋通俗性、更有亲合力。区少年军校抓住每年都有2万名在校小学生到校进行封闭式训练的有利契机，把预防青少年犯罪法、未成年人保护法、国防法、道路交通安全法等纳入培训内容，并聘请相关职能部门专业法的专家担任教员，使小学生法制宣传教育计划、教材、课时、师资得到了保证，较好地解决了当前法制教育在区级小学难进课堂的通病；杭州市交警支队西湖交警大队法制宣传教育的实践基地以“我是一名小交警”、“我是交通劝导员”、“争做守法小公民”等主题活动，组织了全区1万余名中小学生参与了基地的法治实践活动；区法院全面向青少年开放，主动承接各学校来院参观、旁听的引导、讲解任务，并积极指导学校开展模拟法庭、设立少年维权岗等，使懂法、守法、用法的意识通过各种法治实践活动融入青少年的思想、行为中。（三）学校、社会与家庭三位一体的青少年法制教育机制初见成效。法制宣传教育主导功能在全区各学校得到充分发挥，课堂教育主渠道地位不断巩固。通过政府的联合整治，校园周边环境日趋良好，法治氛围日益浓厚。全区法制副校长的到位率为100%，责任明确，活动经常，由各相关部门组织的各类法制辅导员、青少年讲师团、青少年法律志愿团等社会团体纷纷与学校结对挂钩，开展形式多样、寓教于乐的普法活动。社区（村）的教育资源得到了充分利用和发挥，各社区（村）法制学校、法律图书室、电子阅览室、活动室已成为青少年校外学习、娱乐场所，通过社区（村）的第二课堂把“一流三无”（流动人口中的青少年、无业可就、无学可上、无人可管的青少年）的青少年吸引进来，使其在娱乐中受教育。同时,借助青少年的参与，加大对家庭的引导力度,开展家庭法律知识竞赛、演讲比赛、故事会等活动,调动家庭成员的学法热情。我区实现了在校青少年零犯罪目标，学校、社会与家庭三位一体的格局已基本形成并初见成效。二、当前青少年法制宣传教育中遇到的一些主要问题（一）无法彻底破解“四落实”瓶颈问题在中小学，虽然法制宣传教育课时、师资、计划和教材都有要求，但法制宣传教育依然没能如愿进入课堂主渠道。这有两方面的原因，一是初中、小学的（特别是小学）法制教育一直没法纳入教育大纲，因而也没有正式的统编教材，部分学校把思品课嫁接成法制课，部分学校通过东拼西凑裁剪成法制教材或把法制副校长的讲课稿当作教材，造成教材的专业性、系统性、科学性、针对性欠缺。由于上述原因所以课时也没有统一的标准，专业师资更是望洋兴叹，计划也就成了摆设。二是因受应试教育的影响，不少学校把重