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幼教论文：幼儿园主题环境创设中如何帮助幼儿提升经验 幼教论文：幼儿园主题环境创设中如何帮助幼儿提升经验 　　幼儿园环境创设是传递幼儿园文化，突显教育理念的地方，也是幼儿活动与表现的最佳媒介，能够体现出教师的教育观念。在本篇文章中主要以班级主题环境如何帮助幼儿提升经验，促进幼儿发展，浅谈一下我的见解。 　　幼儿园中开展主题活动是幼儿教师教学工作的一部分，主题环境创设能够让幼儿更好更直观地看到他们需要的东西。在日常教育活动中重要的内容，或主题内容总结出的一些好方法等一些内容，不能多次重复，但是幼儿的记忆却短暂的，过不了多久可能就会忘记或出错误。那么如何帮助幼儿潜移默化地丰富经验，记住这些重要的内容呢，这时环境就可以体现出它重要的价值。 　　幼儿园的主题环境主要包含的两大块：一块是班级主题墙饰的创设；另一块是主题活动所涉及的班级区域环境的创设。本文主要围绕这两块来讲，如何体现幼儿经验的提升。幼儿提升经验主要是丰富幼儿的生活经验，从已知的问题和现象中有了新发现，获得不一样的经验，或者从低层次向更高层次推进。 　　一、nbsp;nbsp;主题活动的选材如何帮助幼儿提升经验 　　当提到主题环境的创设时，那么教师就要先考虑到创设什么样的主题活动了？需要考虑哪些因素？因为主题活动直接决定环境创设在哪里作为幼儿最需要的，哪些重点展示，哪些不需要重点展示在环境中，二者是息息相关的。 　　主题活动开展的首要条件就是从幼儿的发展出发；还要看这个活动是否具有可操作性和开放性，能否给孩子拓展的空间，最终的落脚点是帮助幼儿提升经验，在原有经验上找出自己的新发现，推向更高层次。 　　比如：中班开展了“好玩儿的陀螺”、“我们的小桃树”和“炫酷的跑车”这三个主题内容都是教师与幼儿一起讨论出的结果，孩子们的兴趣很浓厚，而且“陀螺”是中班幼儿最爱玩儿的玩具，孩子们几乎每天都能接触到，教师以“陀螺”为题材，非常容易吸引幼儿参与，而且能引发幼儿更好的创新经验，挑战自己的原有经验，丰富更多有关陀螺的知识。“小桃树”则是具有季节性，正好在种植节日，孩子们想要吃水果，就选择了桃树，这个主题活动能带孩子们体验种植的乐趣，也能让孩子理解种植树木的意义，丰富孩子对节日的理解，同样培养孩子爱护树木的意识。“炫酷的跑车”的主题活动同样是根据孩子的兴趣而来，班级中男孩子居多，而且汽车在孩子们家中几乎都能看到，我们每天在幼儿园也能看到很多的汽车，孩子们讨论中把汽车定位在“跑车”上，主要是孩子们经常见到家用的汽车，很少看到“跑车”有一个孩子就带过来一辆跑车，大家都围过来看，发现这辆车非常漂亮，大家就带着好奇的心支持开展了主题活动。这个主题活动更具有拓展性，孩子们了解到平时我们生活中很少接触的事情，很有挑战性，需要孩子更加多去深入了解才能弄明白，跑车为什么那么快。什么车才能叫“跑车”，这个新词，新概念孩子们都会慢慢接触，帮助他们丰富新领域的东西，平时我们很少接触的新词汇。 　　二、主题墙饰中如何体现幼儿经验的提升 　　创设主题环境，主要可以分为几个板块。每个板块都有突出的一个重点内容。比如，在班级开展“我们的小桃树”主题活动，主要把内容分为了三个板块，第一板块就是头脑风暴，找出幼儿最感兴趣的问题并进行假设；第二板块主要突出的就是实地考察和实践的过程；第三个板块就是进行成果的展示。 　　在这些板块中我们在各个环节中都有提升幼儿经验的契机。 　　（一）“头脑风暴”帮助幼儿提升经验 　　开展头脑风暴中，了解幼儿的原有经验。在开展交流活动中孩子们分享自己的对主题的了解，每个人都有新经验的获得。幼儿和教师在提炼最感兴趣的问题时，学会了选择与放弃，归纳和分类。大家对新问题进行假设时，也学会主动跟别人分享。 　　比如：中班开展的”我们的小桃树”的主题活动中，孩子们在一起谈论我们知道有关桃树的知识，大家都对什么感兴趣，有的孩子对小桃树什么时候结果子感兴趣，有的对小桃树能不能和自己一起玩儿感兴趣，也有的对怎么种植感兴趣，大家在一起讨论这些问题的先后顺序和如何归类。有的孩子能够先放弃自己的问题，跟着大家先去解决主要问题，然后再调查中解决自己的问题在讨论如何种植时，孩子们有经验的就给我们发表了自己的所见所想。让更多的小朋友都能够知道如何种植小桃树。每个人都要自己想法，大家以小组为单位，将内容总结在一起。这样的形式培养了幼儿会合作，主动参与的积极性。 　　（二）实地考察帮助幼儿提升经验 　　实地考察，孩子们兴趣更加浓厚，他们在考察中能够学会如何向他人请教问题，怎么有礼貌的交流。学会了做记录，回来跟大家分享自己的所见所想，获得了自己解决问题的经验和勇气。 　　在“我们的小桃树”中孩子们都有自己的问题，幼儿列出自己的问题，选择要去参观的地方和要采访的人，自己制定出行计划，让父母支持幼儿的想法，孩子们自己去解决