因数和倍数导学案..docVIP

因数和倍数导学案（一） 年级 课题 课型 主备人 上课时间 五年级 因数和倍数 新授课 陆 娜 学习内容 人教版课标教材五年级下册第12—14页的内容 学习目标 1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。 3、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。 学习重点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 学习难点 难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 学习准备 多媒体 导学过程 教师复备栏 自主预习 观察12页主题图。 （1）你能根据题意，列出乘法算式吗？ （ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=12 观察算式中的数都是（ ）数。 在第一个算式中（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 在第二个算式中（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （2）想一想：你还能找出12的其他因数吗？（ ）×（ ）=12 所以：12的因数还有（ ）和（ ）。 （3）在乘法算式a×b=c(a、b、c都是整数)中，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （4）为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是（ ）数（一般不包括 ）。 1、导入新课： 请同学们回忆一下什么叫做整除？你能举出一个例子说明什么是整除吗？ 2、出示学习目标。 3、学生独立尝试，完成学案第一部分，教师巡视。 4、学习13页例1 （1）你能找出18的因数吗？ 18= × 18= × 18= × 18的因数有 。 还可以表示成： 18的因数 （2）做一做 30的因数有 。 36的因数有 。 （3）我发现：一个数的因数的个数是（ ）的，其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 5、学习14页例2 （1）你能找出多少个2的倍数 2×1=（ ）2×2=（ ）2×3=（ ）… 2的倍数有 还可以表示成： 2的倍数 （2）在书上完成14页做一做第1题 （3）5的倍数有 。 （4）我发现：一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。 6.学生自主学习后，在学习组长组织下，对上一环节的疑难加以解决。 7.小组长安排展示人员分工，布置任务。 8.教师指导学生小组交流 交流合作 基础题： 15的因数有 ， 15是 的倍数。 能力提高题： 填空：1.一个数既是42的因数，又是7的倍数， 它还是2和3的倍数，这个数是（ ）。 2.（ ）的最大因数和最小倍数都是18。 3.（ ）的最小倍数是1。 引导学生思考： 一个数的因数和倍数有什么特征？ 师强调：说因数和倍数时，必须说清楚谁是谁的因数（或倍数）。 判断：1.36÷9=4，所以36是倍数，9是因数。 （ ） 2.12的倍数只有24，36，48。 （ ） 3.57是3的倍数。 （ ） 4.1是1，2，3，…的因数。 （ ） 展示交流 1、在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是（ ）数（一般不包括 ）。 2、一个数的因数的个数是（ ）的，其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 引导学生思考： （1）.因数和倍数指的都是什么样的数？ （2）.怎么找一个数的因数？ （3）.一个数的因数有什么特征？ 3、一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。 （4）.怎么找一个数的倍数？ （5）.一个数的倍数有什么特征？ 达标检测 把方框中的数填入相应的圆圈内 36的因数 60的因数 找朋友。 2 6 18 24 36 48 27 30 72 40 54 144 3.写出各数的因数或倍数 因数 倍数（写出5个） 10 4 17 7 28 10 32 12 48 15 检测后小组长评卷。 教师重点评阅学困生试卷。 小组长评价小组成员学习情况，然后教师进行全课总结 拓展延伸 14是7的倍数，21是7的倍数。14和21的和是7的倍数吗？ 18是9的倍数，27也是9的倍数。18和27的和是