温觉板的目的和教案.docVIP

温觉板的目的和教案 篇一：温觉板教案 温觉板 工作名称：温觉板 工作准备： 大理石、木板、毛毡、钢板各一对，要请幼儿先触摸差别最大的两种，如：毛毡和钢板，再触摸差别比较大的，如木板和大理石。以帮助小朋友更好地理解。“暖的、温的、凉的、冷的”字卡两套 直接目的： 1、进一步辨别温度的差异。2、感受物体不同的温度，并能正确的配对。 间接目的：1、发展幼儿温觉的分辨能力。2、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。 适合年龄：3至4岁 工作步骤： 一：钢板与毛毡 1、告知小朋友今天的上课内容：小朋友们，我们今天做感官区温觉板的工作，温觉板是非常的有趣的，它是由四块温度不同的板块组成的，等会我们一起来感受下。 2.老师先让助教老师把两块毛毡和两块钢板递给小朋友们抚摸，先让小朋友们感受一下两者的区别。 3．等小朋友们感受完后，老师先取一片毛毡，老师以整个手掌触摸后说，这是毛毡，我们抚摸的时候是要用手掌去感受它的，现在请小朋友们告诉老师毛毡摸起来有什么感觉呢，（引导小朋友说出暖暖的，粗粗的，小朋友们在学温觉板之前应该学过触觉板，可以将两者结合，但教学重点还是在于温度的辨别）然后老师告诉小朋友毛毡摸起来是暖暖的，粗粗的。将毛毡放到工作毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在毛毯的前面。老师再取来钢板触摸后说，这是钢板，摸起来是冷冷的，滑滑的，出示字卡，冷冷的，放在钢板前面。 4、三阶段教学（辨别与判断）：请小朋友告诉我暖暖的是哪一个，冷冷的是哪一个，再拿起钢板或毛毡问小朋友这是暖的还是冷的？ 二：木板与大理石 1：同上先将木板与大理石递给小朋友们抚摸，钢板和毛毡不收起来还是放在工作毯上，然后老师询问小朋友感觉（小朋友可能会说冷，凉，热，暖等等，老师鼓励小朋友说出感受，并告诉小朋友们刚才摸的比较热的叫木板，比较凉的那块叫做大理石，然后老师把四块板放在一起作比较，依次抚摸后，老师告诉小朋友在这四块板中）木板，摸起来感觉是热的，出示字卡热热的，把字卡放在木板前面。最后拿起大理石触摸后说：这是大理石，摸起来感觉凉凉的，出示字卡，凉凉的，把字卡放在大理石前面 4、同样的进行三段式教学（此部分要小朋友说出最暖的是哪个，热的是哪个，最冰冷的是哪个，凉凉的是哪个） 三：排序与配对（顺序是按 暖和 热 凉 冰冷）的顺序 把八块温觉板分成两组，两组都是打乱顺序的。小朋友两人分为一组 请小朋友上来操 作，每一组中的一个小朋友要将打乱顺序的一组中四块温觉板排好顺序，（若排错了，就请小朋友重新排，若对了就请另一个小朋友蒙上眼睛把另一组温觉板也排排队排好）变化就是同一组的小朋友变换角色 四、感受生活中物体的冷暖 展示事先收集的图片：雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、围巾、手套、帽子、 袜子、毛巾、不锈钢杯子、鹅卵石、不锈钢锅、陶瓷碗、大理石地面、木头椅子、实木桌子、茶壶、玻璃杯、玻璃茶几、镜子、空调、冰箱，等等，至少20种物品。老师问幼儿如果摸到它们会是什么感觉？幼儿回答，老师回应。 分类游戏 准备四个大托盘，把“暖的、温的、凉的、冷的”字卡分别放入其中。需要两套，分两组竞赛，以便决出优胜队。 幼儿分两组，老师、助教各负责一队。老师分发图片，每个幼儿一张。比赛开始，排在第一的幼儿快速跑到对面，把图片放入相应的托盘内，返回跟第二位小朋友击掌，第二位小朋友出发??反复进行，直至所有图片放到托盘内。 老师、助教各带一队幼儿检验对方有无放错。 五：工作结束，收教具。 活动延伸：让幼儿感受生活中常见物品的温度，让幼儿在一天的时间中感受同一物体的温度的变化，如物体在阳光下由冷变温和变热乎了，让小朋友在父母的陪伴中操作。 篇二：蒙氏感官教案 温觉板 蒙氏感官教案 吴莉 教学对象：3-5岁幼儿 教学日期：2012年12月12日 教学目标： 1、培养触觉的敏感度。 2、感受温度间的差异。 3、认识物品可传导不同的温度。 4、培养配对的概念。 5、认识各种质地不同的材料。 走线 音乐名称：《秋日私语》 走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？（吴老师）请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。 现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡，（走得真不错），像小飞机一样??下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。 听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。 静寂游戏 活动准备