松阳县古市中学七级历史与社会下册 过去课件.pptVIP

《过去是怎样被记载下来的》教学设计讲稿 过去是怎样被记载下来的的主旨是给学生提供一把开启人类过去之迷的钥匙——人类历史是通过什么途径保留下来？后人怎样了解先人的生活？主要目的是帮助学生掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值，从而更好地生活于社会中。 教材分析： * 设计意图： 本课内容方法性、工具性强。在设计过程中，一方面，我让学生试着收集、辨析，分析史料。启示学生，人们通过对史料的分析，了解过去的历史；另一方面，考虑到学生收集、辨析、分析史料的能力比较薄弱，我就借助教材上的史料，自己收集的一部分史料提供给学生。我在组织学生活动中，引导学生有效地收集、识别和处理资料，在社会调查时，指导学生要运用文献调查法、访问调查法、实地观察法等收集相关的资料，以及在具体活动中掌握分析问题的方法。 * 教学目标： 知识与技能：能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用；了解第一手资料和第二手资料，领会第一手资料和第二手资料的不同价值； 过程与方法：通过具体事例，掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值； 情感与态度：明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。 * 教学重点难点 重点：辨析文献资料与实物资料；领会第一手资料与第二手资料的价值。 难点：实物资料和口述资料，第一手资料和第二手资料的运用；体验探究过程和方法，培养学生思考能力。 * 突出重点，突破难点引用的材料： 1、“鸿门宴”的故事 2、甲骨文 他们为什么把字刻写在龟甲、兽骨上 ? 3、居延汉简 4、山顶洞人的骨针 (1)这根针是用什么材料做的？ (2)有了衣服穿，说明了什么问题？ (3)针是用来做什么用的？ * 课后助学引用的材料： 1、钱学森致朱毅麟的信 （1964年8月8日） 2、 楚编钟 3、女娲抟土造人 4、文物——刻有铭文的青铜器具 5、资治通鉴 6、 嫦娥奔月 7、敦煌莫高窟 8、北京紫禁城 9、南京大屠杀 10、秦兵马俑 * * * *