2014年校本培训暨教科研工作会议.ppt

2014年校本培训暨教科研工作会议 平度市教学研究指导中心 师训办、教科所 * 2014年2月22日 1.目的：回顾反思2013年校本培训和教科研工作，总结经验教训，在新形势下改进优化校本培训和教科研工作，抓实校本培训和教科研过程性管理，真正促使教师专业化发展。 2.日程： （1）总结2013年远程研修、校本培训工作，对2014年相关工作提出新要求； （2）布署2014年教科研有关工作。 3.要求：将附件1:会议、文件贯彻落实回执单填好，形成电子图片后于3月8日前发至要求的邮箱。 （会议大约1小时，中间不休息） 本次会议目的、日程和要求 一、目前师资培训现状和应有认识 1.背景：教育均衡的关键是师资均衡 （1）政策引领：轮岗交流、岗位津贴、职称倾斜等； （2）管理规范：继续教育学时学分登记管理办法、教师资格注册制。 （3）技术支持：远程网络培训、校际资源共享、学分系统管理。 继续教育学分→教师专业发展 2.现状： （1）远程研修：参与积极性不高，研修虚于应付，缺乏与校本研修对接意识； （2）校本培训：缺乏培训规划；过程性培训记录不实；应登记未登记；学分录入不公平。 3.应有认识：师资培训的落脚点是校本培训（1）严谨务实的工作才会被认可；关键是机制问题、人的思路问题。（如职业道德量化、倒逼司法公正）（2）校本培训必须有机融合在教科研工作的方方面面，不要游离于学校发展轨道。（生态树观点）（3）要用课程观去实施校本培训工作，加强“地方与学校课程”的学科研究与培训，尤其是校本课程建设培训，形成具有特色的校本培训教材。` 二、关于远程研修 1.2013年远程研修情况 （1）总体情况和取得成绩：详见孙兴林老师的调研报告（平度教育网： /newsInfo.aspx?pkId=115545） （2）存在的主要问题： ①个别学校组织不严格，管理措施不到位，信息不畅通，增加了管理的工作量。 ②个别学校遴选出的指导教师、研修组长责任心不强，影响了研修进度和质量。 ③有些学员不按研修进度学习，发表随笔感言、跟帖、在线研讨等质量较差；不按要求程序学习，甚至抄袭，致使研修不合格。 ④仍有部分教师计算机操作水平偏差，完成研修任务比较困难。 （3）考核和评优 ①考核(中小学10分、幼儿园5分)：按人均奖励分分10、8、6三档，加上课程资源、信息宣传、通报等将扣分为最终考核得分。 ②优秀学员(高中研修组长)除自动入选外，按分配名额由学校按成绩和研修表现推选，师训办审核，对不符合条件的取消资格，奖励课例获奖学校和研修组成员。义务段研修组长和指导教师按 比例分配到学科，依据个人工作成绩从高到低由师训办确定。 （课例获奖计入2014年远程研修成绩） 2.2014年远程研修工作措施 （1）做好远程研修报名工作； （2）提前对远程研修骨干进行培训，保证每校都有明白人。 （3）将计算机技术操作纳入校本培训计划，提前对远程研修报名人员进行技术培训，确保全部完成研修任务。 （4）相对固定指导教师、研修组长队伍。对遴选出指导教师、研修组长发放聘书，任期一年。每年根据工作成绩淘汰三分之一，遴选研修成绩优秀人员补充。 （5）各校要鼓励教师在日常工作中进行优秀案例设计，以备远程研修时进行修改形成高质量作品，增加获奖机会。 （县市级层面奖励将写在2014年的远程研修工作文件里） 三、关于校本培训 1.2013年校本培训存在问题 （1）校本培训工作在制度完善落实、培训形式和效果上还存在较大差距。（高中面上较好） （2）校本培训计划、内容和实际培训不符，培训过程性记录不实，培训效果不佳。 （3）校本培训特色不够明显，教师专业发展的突破口和着力点不准。 （开发区高中、开发区小学、大泽山小学、仁兆小学经验）→着眼于信息技术支持下的培训 （4）校本培训过程性材料归档需进一步规范。 ※表彰项目：校本培训示范学校评选（学校品牌建设和校本培训特色、学用文摘经验）→个人 2.2014年校本培训工作要求 （1）着眼于本校实际，制定2014年校本培训计划和实施方案，逐步构建完善有效的校本培训模式。所有学段校本培训计划中必须有教师法制教育培训，义务段必须有远程研修计算机操作技能培训。校本培训内容至少为六项。（2014年校本培训计划和方案电子稿于3月8日前发至各学段负责人邮箱里） （2）开展学用文摘优秀案例征集活动,评选学用文摘优秀论文。（4月底完成） （3）做好校本培训过程性材料归档工作，如实记录参与人员继续教育学时学分信息，及时进行审核登记，确保参训人员权益。（督导表使用） 三、关于继续教育学时学分审验登记 在今年理顺的基础上，以后每年于10月底