高中语文 专题三 第14课 记念刘和珍君.pptVIP

2．多种修辞综合运用 本文的语言精练、深刻，多处运用排比、比喻、反语、对比、反复等修辞手法，增强了文章的表达效果。 如反语的表里两层意思是相反的。为了表达对敌人的无情讽刺和鞭挞，多用反语。如：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”“伟绩”，本是“伟大的业绩”之意，“武功”本是“武力建立的功业”的意思，都是褒义词，但在这里都是反语，是在揭露“三一八”大屠杀比历史上的“屠戮妇婴”“惩创学生”，都有过之而无不及。 对比，把两种不同的事物或同一事物的两个方面对举，互相比较的修辞手法。通过“比”，使两种事物的美与丑，是与非更加鲜明、清晰。如：文中用“真的猛士”和“庸人”对比，进一步强调写作本文的必要性，激励人们不要忘记帝国主义及其走狗军阀欠下的血债，而要像“真的猛士”那样，正视现实，勇敢战斗，不要像“庸人”那样苟且偷生。 反复手法的运用。作者反复写刘和珍的“微笑”和 “温和”，一是表明对年轻美丽生命消殒的无比痛惜，这“微笑”和“温和”是刘和珍留给作者永远的印象；二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻，执政府诬蔑她们是 “暴徒”，流言家说她们是“受人利用”，有了“微笑”和“温和”，谎言便不攻自破，而执政府和流言家的丑恶嘴脸更暴露无遗。 [技法指导] 反复手法的运用 反复手法在文章结构形式和内容情感上均有着重要作用，那么如何使用反复手法来行文呢？ 1．明确其内涵 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 2．知晓其种类 反复从呈现的方式上可分为连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他词语间隔。 从重复的内容上可分为词语反复、词组或句子反复、语段反复。 (1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 (鲁迅《记念刘和珍君》) (2)词组或句子反复。有时为了内容表达或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。(铁凝《哦，香雪》) (3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。例如：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。 3．使用反复手法注意 写作时运用反复手法的句子，一般是用于凸显主旨或强调某种感情，不能为反复而反复，成为某些内容的机械重复。 [尝试运笔] 运用本文所学习的修辞方法，仿照下列例句，再写几句话。要求：所仿写的句子中至少要运用反复、排比两种修辞手法。 例句：当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 答： 参考示例：当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；当我走向你的时候，我原想拥有一片雪花，你却给了我银色的世界。 1．1926年3月18日，发生了震惊中外的“三一八”惨案。当时北京各界为反对日本政府侵犯中国主权，前往段祺瑞执政府请愿。刘和珍等热血青年倒在了执政府的枪口下。 2．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 3．鲁迅先生不惧反动势力和白色恐怖，手执刀笔怒向牛鬼蛇神，喊出了抨击黑暗现实的宣言，他的批判精神、勇猛精神和人格魅力，影响了千千万万的人。 应用角度：这则素材可作为事例和名言引用于“爱国”、“面对危难”、“民族的脊梁”、“民族大义”等话题的写作中。 [应用片段] 一支笔便是一把匕首，一个字便是一枝无花的蔷薇。历史的车轮要靠一切有志之士来推动。你便用你的才干瘦笔见证这古老民族文化的发展，精神面貌的改进。跨越历史的屏障，我来读你那“民族精魂”。你的“狂人”、“彷徨”，你的“且介亭”，你的 “朝花夕拾”。 是你吗？透过历史的雾霭，我看到你那双大手在召唤着我和你共同去见证那个时代。我跟在你的后面，借着你的光辉看到满地呻吟的“病夫”；看到一个个茫然的面孔，一双双冰冷的眼睛，你记录着一切同时也在心底沉吟着。我的手触到了你心底传来的一阵阵低吼的愤怒，你按捺着轻声道：“愚民的专制使得人民变成了死相。”“哦？”我不解。你并未回头，自顾自地说着：“真正的人要敢哭，敢想，敢 说，敢击退这可诅咒的时代。”从你身上，我看到了一个见证者的神圣的职责。不仅是见证，更是要指点时代的弊病，去帮助推动历史的车轮。 (2009年高考山东卷满分作文《见证》) 2月14日，中央电视台“感动中国”年度人物评选