大邑县南街学未来教育实施方案4.docVIP

建“数字化校园” 圆未来教育梦 ———大邑县南街小学“未来教育”实施方案 一、敢问路在何方 （一）学校发展的现状 我校成立于1997年，地处城郊结合部，原是我县城区的三所学校之一。在16年的发展过程中，学校确立了“致力于每个生命的健康成长”这一办学理念，提出了“健康”为关键词的特色教育，逐步构建了“健心、健体、健学、健行”四个支柱项目，并开展了一系列探索实践活动，形成了较为鲜明的教育特色，因此嬴得了家长、社会的广泛认可与赞同。然而，学校的发展就如“逆水行舟，不进则退”。随着社会的进步、本地区城市化进程的加快，家长、社会对优质教育的需求日益增长，学校办学质量的瓶颈效应越发凸显出来。如何不断创新，为学校发展注入新的活力，创办新优质学校，成为每一个有责任心的南小人都必须面对和深思的重大问题！ （二）问题的提出 １、社会发展的需要 种种迹象表明：第三次工业革命正日益临近，它的主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合。第三次工业革命必将促进社会生产方式、制造模式、生产组织方式等产生重要变革，社会将需要大量的“高素质的基础劳动者”和“高素质的高端创新型人才”。基础劳动者要具有较高的文化素养、良好的品质（与人合作、分享、创新、诚实、服务他人等）、信息获取与整合能力，创造能力和终身学习能力，并熟练互联网与新能源、新材料、新技术的融合。创新型人才要有多元化的价值目标，个性化的品质（有理想、有自信心、善合作、会分享、懂感恩、能坚持、不自卑）、多学科的知识结构、多维的创造思维和丰富的想象力，特别是互联网信息化技术的整合与开发能力。社会的发展要求我们培养适应未来社会需要的人。 ２、教育发展的需要 小平同志曾说过：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。“教育要面向未来”就是：教育的发展要与科学技术发展的未来趋势、教育本身的变革趋势相适应，培养适应未来社会需要的人才。 2010年，成都市教育局提出了教育“均衡化、现代化、国际化”发展战略，实质上是立足于区域教育质量的整体提升，从而为全体市民提供均等化、优质化的教育公共服务。教育质量提升的根本途径就是教育改革，而教育改革必须与科学技术发展的未来趋势、教育本身的变革趋势相适应，并培养适应未来社会需要的人才。“高素质的基础劳动者、高端创新型人才”就是面向未来社会需求的人才。但是人才的培养不是一蹴而就的，而是一个系统、复杂而漫长的过程。作为基础教育工程，是人一生的奠基工程，如果没有站在“面向未来”的高度，承担相应的“教育责任”，就是不合格的基础教育。“教育面向未来”既是一种理念，一种责任，更是教育自身发展的需要。 ３、社会生活的需要 未来社会是学习化、数字化的社会。学习化社会的基本思想就是要引导全体社会成员，树立终身学习、终身教育的理念，将教育的理念从“学会”转向“会学”。数字化社会则要求学习者具有数字化环境下的学习能力、工作能力和创新能力。让学习者适应数字化社会的发展需要，在数字化环境中学会生存，是当前教育改革的必然趋势。 ４、学校变革的需要 面对家长、社会日益增长的优质教育需求，审视学校办学质量的瓶颈，我们思绪万千，我们唯有变革、创新，为学校发展注入新的活力，打破办学质量的瓶颈，才能提升学校办学品质，创办新优质学校。面对迅猛发展的社会需要，我们忧心忡忡，我们唯有面向未来，顺应科学技术发展和教育变革的未来趋势，才能培养出适应未来社会需要的人才。 面向未来，立足于“培养适应未来社会需要的人才”，我们提出了“未来教育”。我们的设想是：借学校正在（即将）打造的“数字化”平台，以信息技术的广泛应用为依托，为教学活动注入新的技术手段，实现教学模式的根本改变，促进教师教学观、学生学习观的真正转变，从而打破学校办学质量的瓶颈，提升学校的办学质量，培养适应未来社会需要的人才。 二、路在我们脚下 （一）概念界定 未来教育：就是面向未来，以“培养适应未来社会需要的人才”为目标的教育。面向未来是个动态的目标，只能永远接近，却不能达到。 南街小学的未来教育：就是在传承学校“健康”特色的基础上，面向未来，以价值观为导向，以现代信息技术为手段，构建以学生为中心的未来课堂及课程体系，转变教师的教学观、学生的学习观念，变革教学模式，培养价值观念积极，具有终身学习观念、创新精神、未来（学习化、数字化）社会必需品质、能力的人。从而提高办学质量，提升学校办学品质。 （二）实施目标 １、以价值观为导向，培养师、生积极的价值观念，逐步树立师、生对待自己、对待他人、对待社会、国家、世界的正确观念（包括终身学习的观念、公民意识、人文素养、良好的意志品质）； ２、以现代信息技术为手段，构建以学生为中心的未来课堂，转变教师的教学观、学生的学习观念，变革教学模式，培养具有创新精神的人； ３、积极探索教学改革，构建适合学生的校本课程体系，培