青岛版数学五年级下册用第五单元集体备课.docVIP

五年级第五单元集体备课 整理人：房若芹 一、第五单元教学内容 1、通分及异分母分数的大小比较 2、异分母分数加减法 3、异分母分数连加、连减、加减混合 二、第五单元实化教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，会比较异分母分数的大小。 2、掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 3、体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算。 三、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗1：通分及异分母分数的大小比较 原虚化的教学目标：结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法，会比较异分母分数的大小。 经研讨制定的实化目标是：知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。 评价方法设计： 1、出示信息窗一：比较填埋处理的与堆放处理的垃圾，哪类多？ (比较2/5与3/7) 根据学生交流的情况将三种情况板书1、通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。????????????????????? 1、出示情境图，请学生观察图意，找信息并提出问题。 2、学习异分母分数加法（1）指多名学生口头列式，板书（2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？（3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？ 学生分组合作学习，教师巡视。 （4）各小组交流汇报（5）比较学生中出现的不同方法，你最喜欢用那种解法？说明理由。（通分的方法） （6）通分的方法你是怎样想的？先指生说，在同位相互说说。 3学习异分母分数减法 学生独立试着完成汇报交流，并让学生说说是怎样想的？4、总结异分母加减法的法则。信息窗3：1、结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力。 2引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算3、进行环保教育，提高学生的环保意识。理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算1、在情境中提出两步计算的数学问题。2、 解决问题①——分数连加 （）学生独立思考自己试着计算一下，可以同位相互交流计算的方法和依据。（）教师引导学生对各种方法进行比较，感受思路从左到右依次计算方便又快捷，进行自我优化。 教师小结：这几种方法都可以正确的计算出我们提出问题的结果，我们的计算时按照从左到右的顺序依次计算比较方便简单。 3解决问题②——分数连减和加减混合 （）引导学生分析：要解决这个问题必须先知道什么？（引导学生找中间问题：重度污染的城市和无污染的城市一共占调查总数的多少。） （2）然后小组讨论解决，教师参与讨论了解学生解决方案。 （3）各小组汇报解决方案并说明计算过程及意义。（4）教师引导学生明确以分母分数连减按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。 4解决绿点问题。 （1）学生尝试独立解答，如果有困难，可以同伴互助。教师关注学生能否找到单位“1”。 （2）汇报交流：为什么这样列式？你是怎样通分的？引导学生理解将“1”变成6/6的道理。 总结计算顺序。 学生回忆计算过程，讨论之后得出结论：分数加减混合运算顺序跟整数加减混合运算的运算顺序相同。从左到右依次计算，有括号的先算括号内的。教师注意引导学生完整严谨的表述结论。 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们