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浅谈如何抓好学校写字教学 林潭学校小学部 汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚情趣，培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的文化素养、审美能力。所以，在新课标理念指引下的小学语文教学也越来越重视写字教学了。最近几年，我校做了以下几方面工作： 一、对学生进行学习目的教育　　让学生明确写字目的，懂得写字的意义。学校利用橱窗、黑板报等多种手段，让学生了解古今书法家的作品，认识写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。利用班会和中队活动讲述古今书法家学习书法的故事，介绍他们的练字故事，使学生了解到历代书法家是如何长年坚持练习书法的。在教学中经常让学生欣赏一些古今书法家的名作，参观书法展览，教师作分析讲解，唤起学生情感共鸣，激发其自觉地“心摹手追”，从而主动钻研。 二、加大力度，提高教师写字水平 要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。近年来，我校结合教师基本功训练，狠抓教师的“三字”练习，要求四十岁以下的青年教师每天写一板粉笔字，每星期写四页钢笔字和四页毛笔字。积极鼓励全员参与练字，让广大教师养成狠练写字基本功的习惯。三、教师做到以身示范 我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师的运笔动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。我校明确规定教师在课上板书和作业批阅时，力求写规范字，不仅要做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。 四、激发兴趣，提高效率 诺贝尔奖得主丁肇中博士说过：“兴趣比天才更重要。”在写字教学中，如果学生自身对写字毫无兴趣，是很难把字练好的。因此，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在教学过程中，教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活跃，最有效，才能写好字，收到事半功倍的效果。首先在指导练字的过程中注意揭示汉字的美感，培养学习兴趣。汉字是美的，它以结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。其次运用直观形象的教学手段，激发学生学习的兴趣。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。教学中我们利用电教手段把一些复合字制成抽拉片、覆盖片，分解组合字的结构。这种新颖有趣的方法，既吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，又能使学生比较容易地掌握笔画笔顺及间架结构，做到了省时高效。第三运用多种教学方法，提高教学效率。在写字教学中，如果老师方法多样，指导得当，同样能收到事半功倍的效果。平时的教学中教师注意边示范边讲解，让学生看清每个笔画的起笔、行笔、收笔的方法，使学生达到理解记忆的最佳效果。第四练习形式多样化，增加学生的学习兴趣。练习是学生掌握书写技能的主要途径。只有反复练习，才能熟练地把握书写动作，掌握汉字的结构规律，达到举一反三、触类旁通的理想效果。 五、各学科齐抓共管 为充分发挥全方位，全员化合力，我们在做到语文教师加强写字教学外，还做到了要求各学科教师都提高对书写的重视，使各科教学有机地渗透写字教育，明确加强写字教学，培养良好的写字习惯应该是所有老师的共同的任务。学校中所有老师在各自的教学中都能明确对学生写字的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都能从书写规范、认真、端正进行要求，真正做到“提笔即是练字时”的良好习惯。同时全体教师都以正确、认真的书写作为学生的表率，在潜移默化中真正促进学生良好书写习惯的养成。目前，我校各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“双姿”训练，培养学生良好的书写习惯。 六、创设幽雅、宜人的写字氛围　　 我校每天中午安排了20分钟的写字指导课，在学生每天20分钟的练习字时间里，利用校园广播系统播放一些轻松、优美的乐曲陶冶学生的写字情趣，让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练字。　　总之，由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，使我校学生写字水平不断稳步提升。我们坚信在市局教研室的指导下，依靠我们全校师生的共同努力，学生的写字水平一定会再上一个新的台阶。在学校的每个教师的努力下，写字教学这一极具意义的教学活动将始终是校园内一道亮丽的风景。 1