小学语文毕复习教学建议.docVIP

小学语文毕业复习教学建议 ? 一、小学语文毕业知能目标一览表 板　块 内 容 基础知识与技能 1.拼音、汉字、词语、句子、标点。 2.课内外积累（含７０首古诗词）。 重点是对读物的综合理解能力，要重视情感体验和创造性的理解。 具体重在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等。 习 作 记实作文、想象作文、应用文。 口语交际 综合实践活动 1.基础知识与技能 项目 知识能力 重难点 拼音 1.能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 易混淆的形近、音近字母和音节； 两拼音节、三拼音节、整体认读音节 2.能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话； 平翘舌音、前后鼻音及鼻音边音； 受方言影响的字音 3.正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则； 不要写成英文体(l-ι )； xiu-xiou ɡui-ɡuei ya-yia等； i、u在一起的标调规则； ü的省写规则 4.熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。 大小写能互相转换； 牢记顺序 汉字 1.累计认识常用汉字3000个， 其中2500个左右的常用汉字需掌握，能读准字音、认清字形，了解字义，正确书写。 读错、写错、用错之错别字 尤其是十一、十二册的生字 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构和书写方法，书写规范、端正、整洁，并有一定的速度。 书写要常抓不懈 3.能区别常用的形近字、同音字、多音字和多义字，消灭错别字。 渗透部首的基本表义知识，建立字义与词义的联系 4.能熟练地运用音序、部首检字法查字典，具有初步的据词释义的能力，养成使用字典的习惯。 音序 确定部首 据词释义 词语 1.掌握学过的常用词 　　 　 理解和运用 2.能辨析近义词、反义词 ３.掌握常用的关联词语 ４.正确搭配词语，掌握“的、地、得”的用法。 5.按一定的逻辑关系分类。 ６.结合语境正确理解词义 句子 1.掌握四种基本句式：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。 句式变换 理解句子 ２.变换常见句型句式：把字句与被字句；引述句与第三人称转述；反问句与陈述句；肯定句与双重否定句。 ３.补充、扩写、缩写句子；造句。 ４.修改病句。 ５.排列句子。 ６.理解重点句子和含义比较深刻的句子。 标点 符号 1.熟记并能正确使用9种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 １. 加标点符号 ２.理解标点符号的作用 2.在理解课文的过程中，体会6种标点符号（句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、句号）所表达出的不同语气和不同用法。 3.理解引号、省略号在具体语言环境中的作用。 积累 1.六年背诵课内优秀诗文160篇（段）； 1.六下教材规定及课标推荐的70首古诗文是重点，常用成语、四字词语、叠词、名言警句、格言谚语、歇后语、对联、古诗名句、文言文中的重点句是重中之重。与教材文章相关文学常识也不能忽视。 2.归类整理，如珍惜时间 3.能根据情境灵活运用，如给图书阅览设计标语等 4.即使是复习阶段，也还是要进行课外阅读，并指导作适当的读书笔记，丰富语言积累和习作素材积累，巩固练习写读后感。 2.六年课外阅读总量不少于145万字； 3.在生活中积累语言材料并尝试运用，特别是有新鲜感的词句。 2.阅读理解 知识能力 过程方法 一、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩 重点： 1.“新词”； 2.关乎文章中心的词语； 3.引申词。 1.重点字突破法 2.近义词替换法 3.反义词体会法 4.拆字组合法 5.借助字典词典 ６.联系上下文 ７.联系生活实际 二、体会重点句子的深刻含义，体会其表达效果 重点：1.蕴涵深刻哲理； 2.揭示文章中心； 3.展示人物内涵、精神； 4.点题。 1.抓关键词语 2.联系上下文 3.联系自己的积累（学生已有知识、经验）和生活实际 4.联系时代背景 三、概括段意 基本格式：写谁干什么怎么样 或写什么怎么样等 1.摘句法 2.归并法 3.取舍法 四、概括文章主要内容 （写什么） 基本格式： 写人叙事类――谁在什么时间，什么地方干了些什么，结果怎么样； 写景状物类――主要写什么地方(什么物)怎么样的景色(特点)。 1.段意连接法 2.标题扩展