湖南省望城县七级历史《第9课 中华文化的勃兴(二)》学案(无答案) 北师大版.docVIP

湖南省望城县七年级历史《第9课 中华文化的勃兴（二）》学案 北师大版 课型：预习展示课 设计： 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 学习课题：第9课 中华文化的勃兴（二） 第_ 课时 累计 课时 学习目标 知道春秋时期的儒家创始人孔子的思想主张和教育成就，辨认孔子像。 知道战国时期百家争鸣的主要派别和代表人物。 3、通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。。 学习重点 孔子的思想主张和教育成就。 学习难点 老子的哲学思想和百家争鸣背景、各派思想主张。 学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记） 流程及预见性问题 学习要求 和方法 备注 明确目标 导入：播放视频 明确目标 二、自主学习 1、大思想家、大教育家孔子： ⑴ 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”的学说，主张“ ”， 要求统治者体察民情，爱惜民力，“ ”，反对苛政和任意刑杀。 ⑵孔子又是一位大 。他的教育成就有：A.创办 ，广收门徒；B.注意“ ”；C.要求学生要有 的学习态度;D.要求学生时常复习学过的知识“ ”。 ⑶影响：后来孔子的学说成为 的正统思想，对后世影响极大。记载孔子言论的书是《 》，孔子主持编写的史书是《 》。 2、思想家老子： 春秋晚期人， 学派的创始人，他的学说记录在《 》里。老子善于 思考问题。 3、百家争鸣： ⑴墨家的创始人是 ，他主张“ ”“ ”。 ⑵儒家在战国时期的代表人物是 。他提出“ ”，笼统地反对一切战争。他要求统治者用“ ”治国，轻徭薄赋。他还主张 ，合理利用自然资源。 ⑶道家在战国时期的代表人物是 ，他认为治理国家要顺其自然，“ ”。 独学： 仔细阅读教材P46-49，完成自主学习部分，并且在书上相应的地方用横线、方框或者圆圈做好标记。 牢记孔子的思想主张和教育成就，看P46的图片，知道孔子像。 查找“塞翁失马”的故事，理解老子的思想。 对学： 对桌之间相互检查自主学习和笔记情况，解决疑问。 5ˊ 10ˊ ⑷法家的代表人物是战国末期的＿＿ ＿＿。他主张＿ ＿＿ ，反对空谈仁义，提倡 。他提出建立 的封建国家。 ⑸兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家 ＿＿。他著的《＿ ＿＿＿》是世界上最早的兵书。“＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿”的军事格言，就出于此书。 三、合作探究 1、今天我们将进行一场模仿秀，给孔子、老子等春秋战国时期著名的思想家各自制作一张名片，并模仿他们作自我介绍，比一比看谁模仿得最像。 2、思考下面两个问题，任选一个回答。 ⑴假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？为什么？ ⑵现在我们学校都在实行班级自主管理，但总有个别同学在自习课上说话或做小动作，假设你是儒、法、道三家的的代表人物，你对自习课说话这一问题有什么看法呢？请提出你的建议或措施。 四、展示提升 针对合作探究部分的问题进行展示，组长分工，全体组员合作。要求：展示者围绕主题，可讲演结合，大胆创新，板书工整，声音洪亮，动作迅速；倾听者认真思考，做好笔记，大胆质疑。 五、过关检测 完成《经典课堂》P17第1-9题。 以合作小组为单位，展开讨论，再由学生展示。要求重点突出，声音洪亮，口齿清楚，动作快捷有序。 第1题介绍一个历史人物得基本方法是：说出名字、时代、哪的人或国籍、主要贡献、简单评价这个人。模仿人物，可以在先认真阅读教材的基础上，进行合理想象。 第2题运用刚刚学到的知识，从各派角度提出看法，可讲演结合。 联系本堂课所学知识，独立完成检测，组长检查，老师抽查。 10ˊ 15ˊ 5ˊ 现代人特别是名人都有名片，可以用学生十分熟悉的名片作为媒介，拉近孔子、老子与学生的距