犁牛河学区中心校六英上第六单元.docVIP

任课教师_张高增 第1课时 总第_61课时 时间_______ 课题 Unit 5 What Does She Do????????????? ?? ?????第1课时 学习目标 1．能够听、说、读、写Let’s learn部分的黑体单词：stream,?rain,?cloud,?sun，听、说、认、读白体单词vapour。 2．能听、说、读、写Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能替换运用于水循环的整个过程。 3．能够完成Let’s find out的任务。 学习重点 1．Let’s learn部分的四会单词：stream,?rain,?cloud,?sun和三会单词vapour；句型Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2．能结合图片，描述水循环的过程。 学习难点 1．Let’s learn部分的四会单词：stream,?rain,?cloud,?sun和三会单词vapour；句型Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2．能结合图片，描述水循环的过程。 教 学 过 程 与 方 法 1．热身(Warm-up) 教师出示Lets start 部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm． Fish needs water，too． 2．新课呈现(Presentation) Lets learn (1)教师拿出四年级下册第四单元rainy 的单词卡片，说：“Today，were going to talk about rain． Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain 并带读。 (2)教师提问：“Where does the rain come from?’引导学生回答：“It comes from the clouds．” 教师画出乌云的简笔画，板书cloud 并带读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问： “Where does the vapour come from?’引导学生回答：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。 (3)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the…come from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。 Lets find out 教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests ／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70 页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文. Lets sing 学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop。 3．巩固和延伸(Consolidation and extension) Good to know 教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发 学生思考水在自然界的其它存在形式。 课 内 训 练 1．??2．完成连线，操练句型。Where does … come from? It comes from …. 3．看黑板上的简笔画，在教师的帮助下，回答?E.T.?提出的问题。 4．朗读并操练对话。 ? ? 归纳点拨 1．词汇：stream,?rain,?cloud,?sun,?vapour。 2．句型：Where does … come from? It comes from …. 作业设计 1．抄写单词各四遍并熟记。 2．结合图片，说出水循环的过程 板书设计 Unit 6??The Story of Rain???Lesson 1 ? ? Where does … come from? It comes from …. 课后反思 从Let’s find out入手，学生通过观察图片，复习已学句型与词汇；通过简笔画，吸引学生注意力，同