多媒体在中职英语教学中的应用.docVIP

多媒体在中职英语教学中的应用摘 要： 随着现代网络技术的发展，多媒体技术越来越多地走进英语课堂，不仅能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，还能有效地突出重点、突破难点，实现课堂教学的知识目标、技能目标和情感目标。本文通过分析多媒体技术的意义及在中职英语教学中运用多媒体技术的优势，重点探讨了多媒体技术在中职英a语教学中的运用。关键词： 多媒体 中职英语 教学运用多媒体教学突破了传统课堂教学模式，拓宽了时空的概念；在继承传统教学模式的基础上，充分发挥了自身的特点，充实和丰富了课堂内容。根据教学内容和教学目标，科学选择和组合教学媒体，找准教学的最佳结合点，课后学生可以通过计算机网络查找到老师所教内容及相关课件或者提供预习指导等，带着questions学习能够达到事半功倍的教学效果。一、中职英语教学的现状1.学生方面。中职学校的学生，普遍存在英语学习积极性不高的问题。他们英语基础差，语音语调不准确，对词汇句型等不够熟悉，从而对英语学习产生厌倦情绪，望而生畏一点都不夸张。经常听见学生说：“啊，又是英语课啊！能不能不上英语课啊！”当然，也有少部分学生对英语充满兴趣。2.课堂教学方面。如果没有多媒体，老师上课就太过单调。大数据时代，信息量极大，学校书本教材远不能满足学生的需求，学生有时候得不到满足。因此，用多媒体进行英语课堂教学迫在眉睫。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”多媒体教学的交互性和智能化，能提高学生的综合水平。英语是一门语言，主要是与人交流的。因此，注重听说避免哑巴英语就变得至关重要。运用多媒体教学还可以突破难点、化难为易。语法一直是英语教学中的难点，是攀登英语能力高峰的绳索。利用多媒体教学，可以把抽象的语法知识更形象地表现出来，更适合我们职业学生的学习期望。二、如何运用多媒体进行英语教学1.创设语言活动的情境，促进学生的表达欲望。桂诗春指出：“口语教师的任务是创造交际的环境，激发学生的交际意图。”我们在课堂上借助电教媒体给学生创造一个虚拟仿真的语言环境，不仅缩短了教学和现实的距离，而且满足了中职生好奇、好动的心理。例如在教学“Greeting”时，可以播放一段走遍美国的视频，内容简单，促进学生的思考，提高学生学习的主动性。2.为导入新课创设学习情境。课堂教学中运用多媒体，创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如在讲“food”之前，可以通过思维导图呈现一位朋友的一日三餐所用食物。食物可以是学生熟悉的，也有一些从来没有尝过的美味佳肴，促进他们对美食的渴望，从而对学习“food”产生兴趣。3.调整学习情绪，激发学习兴趣。心理学表明，不同学生在课堂上有意注意持续的时间有长有短，短的只有8至10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，很容易注意力分散、学习效率下降等。这时可适当运用多媒体的优越性刺激学生，创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，以使学生继续保持最佳的学习状态。例如在讲“mother and son”阅读理解的时候，可以配合《天空之城》的音乐来表达情感，感化学生，真正切实表达作者想要表达的思想情感。4.有效地实现精讲，突出重点，突破难点。多媒体与网络技术充分体现了多媒体形象具体、动静结合、声情并茂的特点，恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如在讲复杂句型“I think that you can make it ”时，可以利用PPT，把它的句子成分用不同颜色标示出来，然后结合视频语境讲解，可以是卡通型的，也可以是现代型的，总之，不同的感受帮助和刺激学生的记忆，突出此句的重点是在实际生活中的运用等。5.让生活走进英语课堂。英语源于生活，是生活中人际交流的重要工具。为了让学生学有用的英语，可运用多媒体，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点并架起桥梁，使英语知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的英语。如我在讲授有关“the different cultures between America and China”的时候，播放了电影《刮痧》。很多学生看后都反映，对电影中表现出来的一种中西文化的强烈差异感触颇多。影片内容很多，有父爱，有法律，有强烈的文化归属感和认同感，以及对家的眷念，贴近生活，帮助学生理解取得不错的效果，既实现知识目标，又加强对学生的情感教育。三、多媒体教学中必须注意的问题1.课件使用越多越好。有人认为电化教学就是现代化教学，它是完美的、万能的，使用多媒体课件时间长短、频率高低甚至成了评价教学水平高低的标准。其实多媒体课件的应用只是课堂教学的