河南省濮阳市第六中六年数学下册 5.4 角的比较导学案（无答案） 鲁教版五四制.docVIP

角的比较 【学习目标】 3、能画出一个角的平分线。 【学习重点】 角的大小比较的方法的探究。 【学习过程】 一、回顾复习，引入新课 1、观察一下这副三角板每一个角的度数分别是多少度？ 2、如图1所示，能用一个字母表示的角有_____个，以A为顶点的角有_____个，图中所有的角有_____个. 3、怎样比较线段的长短？类比你能比较两个角的大小吗？ 二、自主学习，合作交流 认真解读教材12-13页内容，尝试完成下列问题： 1、角的比较有哪几种方法？ 2、完成第13页的做一做上的问题 3、 叫做这个角的平分线 4、完成课本的随堂练习 如有问题，完成后可以小组交流，并将组内解决不了的问题记录在下面的空白处。 三、学生展示，老师点拨 1、讨论角的比较有几种方法？ 角是可以比较的，由结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分. · · · A o C C （F） （F） A B B C A B （D） （D） （E） （D） （F） （图1） （图2） （图3） （E） （1）重合法： 移动DEF使顶点E与顶点B重合，一边ED和BA重合，另一边EF和BC落在BA的同旁 若EF和BC重合，记作DEF＝ABC 如上图1 若EF落在ABC的外部，记作DEFABC 如上图2 若EF落在ABC的内部，记作DEFABC 如上图3 结论：比较两角ABC与DEF的大小的结果有且只有下列三种情况之一：DEF＝ABC，DEFABC，DEFABC. （2）度量法：在小学学过用量角器量一个角. 方法:①分别量出两个角的度数. ②比较两个度数的大小. 结果:度数大的角大. 注意：角的大小与两边画的长短无关. 2、（1）两角的和: 完成如下变化:把2移到1上,使顶点重合,一边重合, 2在1外部,所形成的ABC是1与2的和. AC21B12表示: ABC= A C 2 1 B 1 2 （2）两角的差: 当2在1的内部时,它们的另一边所成的角(DEF)是它们的差. 表示: DEF=1－2 2 2 D 2 1 F E 用一副三角板可以直接得到 30°，45°，60°，90°，四种角，利用一副三角板可以拼出另外一些特殊角，如75°，120°等，请你拼一拼，使用一副三角板还能拼出哪些小于平角的角？这些角的度数是？ 四、分层训练，达标测评 A组：基础题 一、填空题 1、由_______的_______射线组成的图形叫做角. 2、一条以一个角的_______为_______的射线把这个角分成_______的角，这条射线叫做这个角的_______. 3、一副三角板的六个角各是_______、______、_______、_______、_______、_______. 4、一个周角是一个平角的_________倍，一个平角是一个直角的_________倍. 5、根据右图，比较∠AOC、∠BOD、∠BOC、∠COD、∠AOD的大小，它们从小到大排列为___________. 二、判断题 1、一条线就是一个平角. （ ） 2、从一个角的顶点出发，把它分成两个角的直线叫做这个角的平分线.（ ） 3、一个角的两边越长，这个角就越大. （ ） B组：拔高题 1、两个锐角的和（ ） A.一定是锐角; B.一定是钝角; C.一定是直角; D.以上三种情况都有可能 2、如图，点O在直线AC上，画出∠COB的平分线OD。若∠AOB＝55°， 求∠AOD的度数。 3、如图1，∠BDC=_______+_______，∠CDA=_______－_______. 4、如图2，OC⊥AB，OE为∠COB的平分线，∠AOE的度数为_______. 5、如图3，BD与CE分别是∠ABC和∠ACB的平分线，如果∠DBC=∠ECB，那么∠ABC=∠ACB吗？_______. 6、如图4，OB是∠AOC的平分线，OD是∠COE的平分线，若∠AOC=70°，∠COE=40°,那么∠BOD=_______°. 五、拓展提高，知识延伸 如图，已知O是直线AB上的点，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分线，求∠DOE的度数.