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大学生创新性思维的启发与实践摘要：目的：探索大学生创新性思维与实践。方法：采用小组讨论、查阅文献、例举文献的设计、资料的收集及数据的分析过程，启发大学生创新性思维并进行实践。结果：经过小组讨论，在理论上认识到创新性思维的概念；按照研究的设计、资料的收集和统计分析，经过例举实例解析创新性思维的过程，学生受到创新性思维的启发并进行了创新性实践。结论：大学生在大学期间接受规划教材上的知识是重要的，但是接受创新性思维的启发并进行创新性实践更为重要。关键词：大学生；创新性思维中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0123-04一、问题的提出大学的主要任务是传授知识，经过详细的教学环节，如教师授课，学生听课、实验及自习，使学生对有关知识进行掌握、熟悉及了解。但是，大学更重要的任务是要培养创新人才，在按照大学规定的教学大纲、教学计划实施的同时，如何进行创新人才思维教育，培养创新性人才，是摆在大学教师面前的重要且需要实践的重要课题。二、大学生创新思维的启发与实践哈尔滨医科大学是具有悠久历史的医学院校，在重视教学的过程中，也十分重视大学生创新能力的培养，2011年本课题组申请到了哈尔滨医科大学大学生创新计划项目，在此基础上，本课题组对大学生创新思维进行以下几个方面的试探性研究。（一）对创新性思维的认识首先我们把参加本项目的几名大学生召集到一起，讨论什么是创新性思维，创新性思维对科学研究有什么作用，创新性思维的特点以及如何产生创新性思维等问题，围绕着创新性思维诸多问题，抒发己见，对一些不清楚的概念、理论等问题，上网查阅，经多次讨论达成在理论认识上的一致，使学生在理论上认识到创新性思维的内涵和外延等相关概念。（二）大学生创新思维的启发与实践人们对真理的认识是不断发展的，在医学上体现在科学研究的全过程。为了达到对大学生创新思维的启发和实践，我们通过以下几个方面进行了探索。1.查阅几篇高质量SCI论文（这里只列出4篇）进行阅读，重点研究每一篇文章的研究背景及目的，从中得到创新性的启发。复习文章的题目及研究的背景或目的。见表1。[1-4]通过以上几篇文章的学习，同学们体会到：医学研究是探索未知的，首先要知道哪里是问题，要了解研究背景以及明确研究目的，在此基础之上，运用恰当的研究方法获得研究结果和结论。在每一篇文章中，均交代了详细而具体的未知问题，提出了研究方法并获得了研究结果，一篇文章的整个过程，体现出了创新性思维，纵观几篇文章的全部研究过程，学生们研读，细细品味，在创新性思维上得到了真正的启发。2.复习笔者既往的研究课题设计，进行创新性思维的启发和实践。根据目前的研究结果，超重或肥胖是心血管疾病的危险因素。对于此类课题的研究，研究者一般使用体重指数（BMI）来反映体重正常、超重或肥胖。对于开展社区人群的流行病学研究，按照BMI的数值，可以把人群分为体重正常、超重和肥胖三组，便可观察对比超重或肥胖对心血管疾病的影响。问题是是否BMI正常者，对心血管疾病均无影响或危险均相同吗？笔者以此为研究背景，介绍了开展的既往研究。设计的思路是寻找或收集BMI正常者，通过腰围粗者与腰围不粗者比较，观察腰围增粗（中心型肥胖）对代谢综合征及其组分的影响。通过对“BMI对心血管疾病的影响”及“正常体重者中心型肥胖对代谢综合征及其组分的影响”的比较，学生们体会到后者是进一步深入的研究，设计思路不同回答的问题就不同，这里的确体现了创新性思维。通过师生的讨论，要求学生主动查阅文献，了解中心型肥胖对正常体重者影响的研究进展，设计创新性思路的课题。学生带着浓厚的兴趣，检索到了国内外本领域的研究进展，他们中有的同学设计了较好的题目，如：“BMI正常者中心型肥胖对体内瘦素影响的人群队列研究”及“BMI正常者体内代谢性标志物更年期前后的对比”等。因此，学生们经查阅文献，从课题的设计上得到了创新性思维的启发并进行选题构思的实践。3.复习收集数据的方法，从中得到创新性思维的启发。举例1：使用捕获―再捕获方法估算某一个人群某病发病率的数据收集方法。在流行病学研究中，发病率研究是常见的重要研究。发病率指的是在一定的时间内，一定人群中某病新旧病例出现的频率。一般将年作为观察时间的单位。发病率通常是采用疾病监测的方式计算获得，当然它的准确性取决于疾病报告、登记制度以及诊断的正确。从发病率的概念上看，发病率是指一个事件或疾病一定时间出现的，是通过前瞻性研究计算获得的。但是直到目前为止，任何国家或任何地区并不是针对所有疾病均进行疾病监测。对于没有监测的疾病，如何获取发病率数值，就是一个重要的问题。发病率的概念实际上是体现了前瞻性的思想。对没有使用疾病监测方法收集数据，也就是没能进行前瞻性研究监测的，能否使用回顾性研究，收集数据计算发病率，这就是一个问题，这里