大学生对《国家学生体质健康标准》政策态度的性别差异调查.docVIP

大学生对《国家学生体质健康标准》政策态度的性别差异调查摘 要：抽取全国20所高校2 112名大学生（男生1 037人，女生1 075人）进行问卷调查，分析大学生对《国家学生体质健康标准》政策态度的性别差异，从性别视角为更好地贯彻执行《标准》提供参考。结果表明：1）男女生只有在合理性、教学配合、身体健康和锻炼意识四个认知指标上不存在显著性差异，其余的认知指标差异显著，女生的大部分认知指标高于男生，唯独在重视程度的认知指标上远低于男生。2）男女生在《标准》政策的满意度上没有显著性差异。3）男女生在逃避、失范（有可能作弊）和努力3个行为倾向指标上表现出极其显著差异，而在锻炼行为倾向指标上不存在显著性差异，且女生的锻炼行为倾向低于男生。关键词：大学生；体质健康标准；态度；性别差异中图分类号：G807.4；G804.49 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2016）02-0114-05为不断提高学生的体质健康水平，国家加大了对《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）政策的重视和执行力度。管理学对于政策执行的研究表明：“公共政策能否有效执行，在相当程度上则取决于政策适用主体的态度”[1]。已有研究对阳光体育政策的态度做出了研究[2]，而《标准》作为学校的一项重要的体育政策，研究表明，影响《标准》测试结果的主客观因素是有无准备活动、不同测试顺序以及学生对测试的态度和认知水平，以上对《标准》测试结果都将产生不同程度的影响[3]，所以从《标准》政策的适用主体――学生的态度方面进行研究很有必要。美国心理学会和牛津大学出版的心理学百科全书认为“性别”是指个体在生理、荷尔蒙、基因等因素上的特征，一是它涉及男女之间身体和生理上的差异；二是社会角色的差异；三是男女心理上的差异，包括认知、情绪、行为方式等方面的差异[4]。因此，本研究提出针对大学生《标准》政策的态度的研究，分析大学生对《标准》政策态度的性别差异，引导大学生对《标准》政策的态度处于一种积极有利的状态，为更好地贯彻执行《标准》政策做好心理准备，同时丰富《标准》政策的研究领域，为研究大学生的《标准》政策态度提供科学的理论依据。1 调查对象与方法1.1 调查对象采用分层抽样的方法抽取全国20所高校的大学生2 400人进行问卷调查，回收有效问卷2 112份，有效率为88%，其中男生1 037人，占49.1%，女生1 075人，占50.9%；大一学生543人，占25.7%，大二学生562人，占26.6%，大三学生520人，占24.6%，大四学生487人，占23.1%。1.2 测量工具通过质性研究设计调查问卷，并在陕西省西安市三所高校进行预调查。最后经过课题组讨论形成正式的全国调查问卷，问卷主要含三个维度：《标准》政策认知，满意度（反感情绪、文件内容、实施结果、实施过程）和行为倾向（锻炼、逃避、失范、努力）三部分。而《标准》政策认知维度进一步细分为：政策认同（必要性、合理性、重要性、可行性），实施认同（实施情况、教师认真、过程管理、教学配合、测试安排、人性化、重视程度）和效果认同（身体健康、锻炼意识、负面体验、结果公平）三部分。调查问卷设计了23道题目，所有题目采用Likert 5级量度，从“同意-较为同意-不确定-较不同意-不同意”，通过反向计分，得分越高，说明态度越强烈。1.3 数据分析方法数据统计使用SPSS19.0软件，主要采用描述性统计分析男女生对《标准》态度的现状，采用独立样本t检验，比较男女生对《标准》态度的差异，分析其原因。2 结果与分析2.1 《标准》政策认知的性别差异学生对《标准》政策的认识、理解和评价解定义为《标准》政策的认知。从表1的统计结果看：男女生在《标准》政策的认知总分上差异极其显著（P0.05），男女生整体得分值较高（4162～4525），说明男女生对《标准》政策的认同感很高，女生比男生更高。男女生在《标准》政策实施认同的二级指标实施情况和人性化2个指标上具有极其显著性差异（P0.05），说明男女生对学校在体育课上针对《标准》政策内容进行了教学和训练的认同一致。男女生在《标准》政策效果认同的二级指标负面体验和结果公平2个指标上具有极其显著性差异（P0.05），说明女生的身体素质较差没有养成体育锻炼的习惯，部分女学生因先天体质较差[5]，在测试中的负面体验更为深刻，并能认识到《标准》政策对大学生的益处；其中由于测试过程不严格，造成男女生对测试结果的公平性评价较低。行为成分是个体对某事物或某项活动做出特定反应的倾向，行为倾向成分，是个体作出行为之前所保持的一种准备状态。从表3的统计结果看：男女生在《标准》政策的行为倾向上差异极其显著（P0.05），男女生的得分最低（3.520～3.450），女生比男生更低，进一步说明大学生平时缺乏锻炼和锻炼意识，尤其女生更是缺