如何在日常教学中引导小学生养成良好的行为习惯.docVIP

如何在日常教学中引导小学生养成良好的行为习惯摘 要：良好行为习惯的养成关系每一个孩子的一生，关系到他们的成长与发展，更关系到祖国的未来。日常生活环境、教师引导方式、学生自我意识都影响着小学生良好行为习惯的养成，所以可以通过构建良好的行为习惯养成氛围、采取积极多样的引导方式、发展学生的自我成长意识。关键词：小学生 良好 行为习惯 养成中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0186-01在古以来，我国就尤其重视良好行为习惯，有着《三字经》中的“寝不言，食不语”等语句就体现了良好行为习惯的养成，而在西方国家也同样重视行为习惯的养成教育。亚里士多德曾谈到“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”[1]良好行为习惯的养成关系每一个孩子的一生，关系到他们的成长与发展，更关系到祖国的未来。所以，在日常教学中，引导小学生养成良好的行为习惯是非常具有的价值的，这对于我们未来的教学有着很大的帮助。1 小学生良好的行为习惯养成的影响因素1.1日常生活环境小学生们的心智还没有发展成熟，容易受到外界因素的影响。日常生活环境的各种因素都有可能影响到他们的行为习惯。日常生活环境即小学生生活的环境，比如学校、社区、家庭等。日常生活环境汇聚了各类人员的精神风貌，聚集着各种现实因素的特性，小学生的自我认识不足，心智还处于发展阶段，所以容易受到形形色色的各种因素的影响。良好的生活环境能够帮助学生们接触和学习良好的行为习惯，形成正确的学习观、人生观和价值观。由于小学生们还年幼，教师和家长需要为学生提供良好的日常生活环境，指导学生改掉不好的行为习惯，从而引导他们更好的发展。1.2教师的引导方式在小学生们的世界里，教师就权威，教师就榜样，教师的一切在他们眼里都是一种示范，所以，教师的行为习惯会被学生所学习和模仿。记得一位教师在谈到自己的学生时，一位学生看书时喜欢折书角，后来才知道那位学生就是在他这里学来的，因为在小时候认为这种折书角的行为很酷。所以，我们能够看出，教师不经意的一个动作、一个习惯，都会被学生们所学习和模仿。因此，教师要注意的自己的行为习惯。同时，教师在日常教学中的教学方式也会影响到学生的学习习惯，要在教学过程中引导学生有良好的坐姿，更要养成独立思考的习惯。教师的行为习惯、教师不经意的动作以及教师对学生们的关心或者评价，都会对学生的行为习惯造成影响，并与引导学生养成良好行为习惯息息相关。1.3学生的自我意识小学生是独立的个体，他们虽然年幼但也是自己的想法与主见的，他们的自我意识已经有了很大程度的发展。自我意识不仅仅体现于他们会有自己喜欢的颜色、喜欢的食物等，还体现于他们对自己的要求。在行为习惯方面，他们就会要求自己的坐姿、表情以及动作等。但是，在自我意识产生的同时，他们会受到外界的影响，而形成不良自我意识，从而形成了不良的行为习惯。所以，学生的自我意识会直接影响到他们良好行为习惯的养成。2 在日常教学中引导小学生养成良好行为习惯的策略2.1构建良好的行为习惯养成氛围古有《孟母三迁》和“近朱者赤，近墨者黑”可见良好的行为习惯需要一个良好养成氛围。养成氛围是广泛的，包括学校氛围、家庭氛围和社会氛围等。而在日常教学中引导小学生行为习惯的养成，首先就要注重学校的养成氛围。在构建学校养成氛围时，可以利用校园宣传工具，通过宣传来引导学生。比如通过板报、宣传栏、张贴栏、广播等方式，构建文明校风，对学生进行熏陶和感染。班级是学校的框架，学校的氛围构建自然离不开班级氛围，所以需要我们积极构建班级氛围，可以通过班级环境装饰来引起学生良好的行为习惯的注意，更可以通过丰富多彩的班级活动来让学生积极投入，在活动中受到引导并形成良好的行为习惯。在营造氛围中，要将具有良好行为习惯的学生作为榜样，通过宣传和发扬他们的行为来激发其他同学们的良好行为习惯的养成意识。2.2教师采取积极多样的引导方式教师是学生行为习惯的第二个启蒙者，是学生模仿学习、尊重的对象，教师的行为习惯会直接影响学生的行为习惯养成，教师也承担着引导学生养成良好行为习惯的责任。教师在教学过程中，首先就要发挥本身的示范作用，严格规范自身的行为习惯，让学生自主的学习和模仿，并逐渐养成良好的行为习惯；其次，教师要开发出多样的引导方式，如教师就可以组建班会活动，如“自己认识自己”、“正确看待自己”等为主题，也可以通过建立奖惩制度，对有着优秀行为习惯的同学有所表扬，而对行为习惯还需要改正的同学进行激励，从而让学生的行为习惯内化；之外还可以建立高低年级帮扶制度，让高低年级班级相互联系，让高年级同学起到带头作用，并帮助学生养成良好的行为习惯；最后，教师还可以通过与家长密切联系的方式，来了解学生在家中的表现，从而更加全面地了解学生的情况，也能够让家长了解学生在学校的表现，更能够及时地向家长提供教学建议，