数学六年级预习3《分数乘法的应用》.docVIP

辅 导 讲 义 教师 杜娟 科目 数学 上课日期 2014. 08.13 总共学时 24 学生 年级 六年级 上课时间 14:00-16:00 第几学时 5-6 类别 基础 提高 培优 科组长签字 教务主管签字 校区主任签字 一、教学目标 1、理解分数乘法中单位1的数学意义； 2、掌握常考题型中确定单位1的方法； 3、熟练运用单位1的思想解实际应用题； 二、上课内容 1、回顾已学知识要点； 2、结合例题讲解，让学生学会综合运用； 3、巩固练习； 三、课后作业 见课后练习 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________ 分数乘法的应用 知识点1：找准单位“1” 1. 基本思路：分数的意义，“把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。所以单位1的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位“1”。 2. 常见类型： （1）整体与部分：谁的几分之几，谁就把谁看作单位“1”。 如：一桶油用去；男生占全班的；桃树棵数相当于梨树棵树的；一台电视机降价；男生比女生多全班的，把全班人数看作单位1。 （2）两种数量比较：在含有“比”“是”“占”“等于”“相当于”关键字的句子中，这些字后面的那个数量通常就作为单位“1”。或 看“的”、“几分之几的”前面的那几个字眼，就是单位“1”。 如：（1）六年二班男生比女生多1/2。 （2）妈妈买了20个苹果，比买的梨多4分之1 （3）一个长方形的宽是长的5/12。 （4）今年的产量相当于去年的4/3倍。 （5）一条公路已修好了780千米，占全长的7分之2， （6）明明去年的体重是40千克，今年的体重是45千克，今年比去年重了多少千克？ （7）某电视机厂去年上半年生产电视机48万台，是下半年产量的5分之4. （3）原数量与现数量：看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”，通常是把原数量作为单位“1”。 如：水结成冰后体积增加了，把水看作单位“1”，冰融化成水后，体积减少了。把冰看作单位“1”。 例题： 举一反三，说出下面各题是把谁看做单位“1” （1）男生人数比女生人数多，把 看作单位“1”。 （2）男生人数比女生人数多全班的，把 看作单位“1”。 （3）水结成冰后体积增加了，把 看作单位“1”。 （4）冰融化成水后，体积减少了。把 看作单位“1”。 （5）今年的产量相当于去年的，把 看作单位“1”。 （6）一个长方形的宽是长的，把 看作单位“1”。 （7）食堂买来100千克白菜，吃了，把 看作单位“1”。 （8）一台电视机降价，把 看作单位“1”。 （9）实际修的比原计划多，把 看作单位“1”。, 练习： 1、用~~~~~画出各题单位1的量，再完成数量关系式。 （1）甲班人数占乙班的 。 （ ）×=（ ） （2）小羊只数是大羊只数的 。 （ ）×=（ ） （3） 花皮球占这堆皮球的。 （ ）×=（ ） 知识点2：解决问题 1、单位“1”对应解决问题 常用公式： 单位“1”的量×分率=分率对应量； 分率对应量÷分率=单位“1”的量 解题思路： 如果单位“1”是已知的，要求它的几分之几，就用乘法；如果单位“1”是要求的问题，就用除法。 例题： 1、据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的，我国人均耕地面积是多少平方米？ 2、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？ 总结：求分数乘法应用题的万能公式是：单位1×分率=比较量 练习： 1、一个果园占地20公顷，其中的 种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？ 2、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六（1）班捐了500元，六（2）班捐的是六（1）班的，六（3）班捐的是六（2）班的 。六（3）班捐款多少元？ 2、单位“1”不对应解决问题 例题： 1、一个发电厂有煤2500吨，用去，剩下多少吨？ 分析：单位“1”的量是谁