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三穗县八弓镇高寨小学 （教育科研课题） 申　　报　　书 课 题 名 称 　小学生数学口算能力的培养 表 日 期 　2013年9月29　　　　 一、数据表 课题名称 小 学 生 数 学 口 算 能 力 的 培 养 与 研 究 　 关键词 口 算 能 力 的 培 养 研究类别 教育教学　 负责人姓名 　杨馥百 性别 男　 民族 　侗 出生日期 　1966年25月25日 行政职务 　教师 专业职务 小学一级 　 最后学历 大专　 最后学位 　 工作单位 三穗县八弓镇高寨小学　 电子信箱 　Yfb2008ok@126.com 通讯地址 三穗县八弓镇高寨小学　 邮政编码 556500　 联系电话 （区号）　单位）　（家庭）0855-4521276　（手机） 身份证号 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位 预期最终成果 　BCE A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 成 果 名 称 研究者 成果形式 发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次） 发表出版时间（或完成研究时间） 三、课题设计论证 ·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究重点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内） 一、概念界定 口算能力：口算心算，它不借助计算工具，主要依靠思维、记忆直接的计算方式。口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。所以提高口算能力，也是培养学生思维概括能力的良好途径。 新课程改革后，我们的课堂教学特别关注学生的主体需要，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的合作意识和自我探究的学习能力。但是我们却在很大的程度上忽略了对学生计算能力的训练，导致学生的计算能力成下滑趋势。我校数学组教师根据多年教学实践发现,学生在计算方面存在正确率低、计算速度慢、计算方法不够优化等现象，这与学生目前的口算能力有很大的关系。口算能力的高低,对学生基本的运算能力起着极其重要的影响。对学生的口算能力的训练，是非常有必要的。 计算是学生的一种综合能力的表现，因此，学生计算能力的培养及极其重要，尤其是口算能力的培养。 四、完成课题的可行性分析 ·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） ·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） ·完成课题的保障条件 一、主要参加者的学术背景和人员结构 1、课题组成员教研能力强、教研能力突出 本课题组的主持人是我校的数学教研究组长，从事数学教学二十来年，分别担任过中、高年级的教学，具有丰富的教学经验，自身素质全面，肯钻研，业务能力强，具有开拓、创新的精神，善于调动教师积极性，善于总结。 课题组其他成员均是我校的教学骨干，教科研能力强，本科学历，从事小学数学教学工作多年，有较丰富的数学课堂教学经验和课题研究经验，撰写过多篇有关数学教育教学论文并多次获奖，王水月老师主持的课题曾分别获市二、三等奖。 2、学校有机遇、有发展，能够营造浓厚的教研氛围 学校目前正处于升级阶段，学校硬件、软件条件都比较的完善，更需要教科研的支撑和引领。校长非常重视教师的课题研究工作，学校会给与教科研人力、物力、财力的大力支持，保证教科研的顺利开展和有效展开。 二、条件保障 1、优质团队：本课题组负责人由年富力强、锐意进取的杨校长担任。杨校长是我市第一期北师大校长高研班学员，曾去多个省级先进校进行实地考察，教育理念先进，科研能力强。本课题研究成员由学校具有较高科研能力的骨干教师、一线优秀教师组成。 2、管理经验：确立发展意识，促进师生发展；强化系统意识，形成教育合力；增强责任意识，发挥引领作用；加强规范意识，保证研究质量等课题开展组织策略。探索实践课题实验的激励机制，可保证课题研究的质量与生命力。 3、理论基础：课题参与者对数学活动组织、实施等