圆明园的毁灭教学设计参赛教案.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 云县幸福完小 李文秀 教学设计理念 教学内容： 《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第九册教材第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻振兴中华的责任和使命感。 教学目标： 1、知识目标与能力：学生能在了解圆明园的辉煌和它的毁灭的基础上有感情的朗读课文。 2、过程与方法：学生在边读边思考、体会中，获得对语言的真实感受，并在视听感受中直观感受圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭。 3、情感态度与价值观：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教具准备： 1、昔日圆明园视频。 2、圆明园毁灭视频。 3、今日圆明园的残迹视频。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、引入 1、师引：同学们，打开历史厚重的长卷，我们的心深深地为祖国母亲那博大精深的历史文化所惊叹和陶醉。同时，也被她美丽容颜上一道道遭外强欺凌深入骨髓的屈辱伤痕所心痛和震惊。这节课，就让我们带着这种复杂而沉痛的心情重温历史，走进《圆明园的毁灭》。 2、齐读课题。 二、交流 1、师引：同学们已经初步学习了课文，有信心把课文读对读顺的请举手。（随机表扬）我们学习语文不仅要关注印在纸上的文字，更要关注印在你心上的感受和心情。现在请你静下心来，想一想读了课文后昔日圆明园给你留下了怎样的印象？圆明园被毁灭后你的心情怎么样？ 2、发出指令：（出示课件） （1）、在小组内说说昔日的圆明园给你留下了怎样的印象？圆明园被毁灭后你的心情怎么样？（用词语概括）选几个最能代表组员感受的词语记录下来。 （2）、在组内说说是从课文的什么地方得到这种感受的？ （3）、选代表在全班汇报。 （4）、其他组可以提问，可以补充，也可以反驳。 3、小组合作。 4、全班交流，互动。 三、视听感受 （一）1、师引：一方天地容纳了世上所有的美景和珍贵文物，想走进这个地方吗？老师也很想去，现在请同学们带着这些感受，跟着大屏幕一起穿越时空，梦回圆明园。 2、播放昔日辉煌视频。 3、谈观后感 （1）、师引：欣赏了这么多宏伟建筑和历史文物，同学们脸上写着的全是对圆明园的赞美，你最想用文中的哪些词语来赞美圆明园。同桌找一找。 （2）、同桌合作找词。 （3）、交流完成板书。 （二）1、师引：可是，清朝政府的软弱和妥协是挡不住西方侵略者野蛮的侵略脚步的，就在1860年10月6日这一天，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，这一世界上最大的博物馆、艺术馆，永远在大火中烙下了耻辱的印记。同学们请看： 2、播放毁灭视频。 3、看完后你们的心情怎么样？（指名说）或者说有什么想法？ 4、你能用哪些词来形容一下这些侵略者？文中哪些词体现了侵略者的残暴和野蛮？ 5、相机指导读相关段落。 四、升华 师引：当大火燃烧的那一刻，大地在颤抖，山河在呜咽，圆明园在挣扎，我们全中国人民的心在滴血。 1、小组合作：这把大火烧掉了什么？留下了什么？ 2、交流汇报、评价。 3、完成板书。 师引：大火烧掉了圆明园中的一切，留下了让人痛心的残垣，断壁。如今，151年的风风雨雨过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里。同学们请看（课件出示）面对这一片片废墟，你想说些什么？把它写到纸上任何一个空白的地方，把它写到你的心上。（机动环节） 4、展示（指名说） 五、总结语 师：这把大火烧掉了举世闻名的圆明园，留下了让人痛心的残垣断壁。却唤醒了沉睡中的千千万万的中国人。同学们，忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演。让我们挺起不屈的脊梁，时刻记住:“勿忘国耻，振兴中华！” 六、作业布置 我们的课马上就要结束了，但是，圆明园的废墟还立在那里，望着他，你还想知道些什么呢？下课后，请同学们去查查资料，大家一起交流交流。 七、板书设计 21 圆明园的毁灭 勿忘国耻 振兴中华 残垣 耻辱 耻辱 断壁 心痛 6