学科教学中学生积极心理品质培养的策略.docVIP

学科教学中学生积极心理品质培养的策略内容摘要：伴随着社会的快速发展，教育领域的竞争也十分激烈，伴随而来的是逐渐增多的学生的心理问题，对于开展心理健康教育在目前来说已经刻不容缓，但是我国教育部门对于此问题还需要研究如何大范围且全面的开展与实施。本文提出学科教学中学生积极心理品质培养的策略。对于增强教师积极心理健康水平以及培养学生积极心理品质有着现实的指导意义，希望能为心理健康教育提供有用的借鉴。关键词：学科教学 积极心理品质 策略一.学科教学中整合兴趣培养策略在教学过程中，兴趣具有维护和增进心理健康的价值，学生兴趣的培养是培养健全人格的关键。兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情，在学习过程中使学生感到愉悦，学生学习的积极性更高，使学生所学的知识更丰富，视野更广阔，有利于促进学生的全面发展。在学科教学中情境的创设，知识生动的讲述，寓教于乐，都能极大地激发和培养学生的兴趣。在培养兴趣的时候，教师们需要注意不能让学生只停留在他们感兴趣的事物表面，而应当顺势引导，学会深入地去观察、分析、掌握一些相关的基本概念、原理，最终达到学生由“让我学”变成“我要学”的目的。只有通过让学生对学习感兴趣，才会使学生想学与愿学；兴趣在思维之中，思维在活动之中，学生的学习兴趣不是机械式的说教就能产生的。要想激发学生的学习兴趣，教学过程中就要组织一定思维负荷量的学习活动。例如：生物学科教学中，在《细胞的结构》