德国职业教育教学大纲制定.pptVIP

Hessische Landesstelle für Technologiefortbildung Hessische Landesstelle für TechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-Institut Im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums 教学大纲制定 基于能力培养的职业教育 新技术和外部条件的变化 新的能力要求引入新的职业 教学大纲的修订或制定 * 技术是革新的发动机 职业工作领域的革新 * 劳动力市场为导向的教学大纲的制定 * 劳动力市场 满足需求 分析 教学大纲 培训 检验 研发现代培训计划的标准 * 欧洲能力培养框架 (EQF) 水平 描写 教育 1 基础的普通知识 2 特定工作与学习领域的基础事实知识 3 特定工作与学习领域中关于事实、原理、方法及一般性概念的知识 2年的职业教育培训 4 特定工作与学习领域宽范围的理论与事实知识 3年的职业教育培训 5 特定工作与学习领域大范围的、专业的理论与事实知识 专业继续教育培训后的专家 6 特定工作与学习领域，批判及独立应用理论与原理方面的高级知识 本科，专业学校，师傅，专家 7 特定工作与学习领域与最新知识发展相关的极其专业的知识 硕士 8 特定工作与学习领域及各衔接领域间最高级的知识 博士 (Dr.) * 职业教育模块化 培养职业能力 教学大纲制定范例 学习领域 概念(德国) 双元制体系 培养职业能力, 学习领域概念 以培养行动能力为目标 以能力为基础的培训(澳大利亚/英国/美国/加拿大) 纯学校职业培训 能力是知识，技能和职业道德的有效结合。 职业教育模块化 * 德国基于能力培训规则的订立过程 由联邦职教研究所，社会伙伴和KMK初步研究和鉴定 第一步：识别企业和职业过程 第五步：完整性和稳定性验证 第二步：行动领域的分类一览表 第三步：能力描述 第四步：考评领域的研发 资质要求的重要步骤 * 资质要求的重要数据 商务和工作过程，装置和仪器，材料，工具，安全方面，安全生产和环保，普通培训方面... * DACUM – Develop a Curriculum DACUM 是分析和描述要求和活动性征的有效和简便的工具。 世界上30多个国家的经验确认了方法的正确和结果的可靠性。 利用DACUM 研发的职业性征作为研发培训方案和岗位描述或者培训方案评价体系的基础。 DACUM 包括能力（知识，技能，行为方式）的分析，它是从事一门职业所要求的。 利用DACUM 方法，职业活动划分为工作领域和工作任务。 DACUM Charts 是进一步研发教学大纲的基础。 * DACUM 会议 成员： 主持人 6-12 个有经验的企业专家 工作结果： Dacum-Chart 与职业要求 方法： 头脑风暴，卡片法 类聚法，思维导图 评估，选择 * DACUM方法 * 职业或工作 工作领域 任务 利用DACUM制订的职业要求 对于每个职业和活动制作表格 (DACUM-Chart)，包括6-12个范围，附有 6-20 个工作任务! 职业或者工作：信息系统电工（事例） 工作领域 工作任务 A 建立和配置简单的信息系统 信息系统应用的专门选择 外围设备的选择和装配 安装附加的硬件 注意安全规定 B 安装系统软件和应用软件 软件应用专门选择 安装操作系统 用户专门配置的操作系统 安装和配置应用 C 信息系统维护 更换损坏的硬件 确保病毒保护和备份 安装软件更新 X ... * DACUM-过程概览 管理 企业专家 培训专家 教师和培训师 * 任 务 校长给您布置了一个任务，对您所在学校新职员进行职业领域分析。 学校要为新入职的老师进行培训。要制定培训计划必须首先进行职业领域分析。 请使用DACUM法进行职业领域分析，提出本职业的要求。 在描述能力层次的时候请注意使用布鲁姆的教育目标分类理论。 * 主题讨论 * Hessische Landesstelle für Technologiefortbildung Hessische Landesstelle für TechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-Institut Im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums