【金识源】014年秋高中物理 4.7 涡流电磁阻尼和电磁驱动教案 新人教版选修3-2.docVIP

涡流、电磁阻尼和电磁驱动 【三维目标】 1．知识与技能 (1)了解涡流是怎样产生的。 (2)了解涡流现象的利用与危害。 (3)了解电磁阻尼和电磁驱动。 2．过程与方法 通过实例了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动及实际应用，利用电磁感应原理进行分析。 3．情感态度与价值观 了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动的原理，知道电磁感应的特例，感悟普遍规律中蕴含特殊情况与特例遵守普遍规律的辩证关系，培养学生遵守道德规范的积极性与主动性。 【重、难点】 重点：涡流的概念及应用 难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析 【教学流程】 一、引入新课 感生电场及感生电流是如何产生的？ 学生:变化的磁场能在其周围产生电场，这就是感生电场。在感生电场中放入闭合电路，就能产生感生电流。 二、涡流 教师活动：如果在感生电场中放入的不是一个闭合电路，而是一块金属板会怎么样呢？ 学生：金属板中形成许多同心圆的环形电流。 教师活动：许多同心圆的环形电流就是我们今天要学习的涡流，请通学们阅读课本涡流的内容，完成下面的问题。 1．涡流概念： 2．涡流产生原因： 3．涡流的利用 (1)热效应的利用，如： (2)磁效应的利用，如： 4．涡流的防止：电动机和变压器中为减小涡流常采用哪两种途径？ 学生：电动机和变压器内部的金属器件都做成小块拼装，切小块之间绝缘。 请同学们阅读P27的思考与讨论，分析讨论所提的问题。 学生甲：电流方向逆时针，安培力向上，阻碍线圈进入磁场； 学生乙：从上向下看，电流逆时针，安培力阻碍铝框转动。 教师活动：从力的角度看，这两个现象都体现了“阻碍”的效果？ 三、电磁阻尼与电磁驱动 教师活动：感应电流的安培力对导体与磁场间的相对运动总是起阻碍作用，这种现象称为电磁阻尼。 请同学们猜想转动蹄形磁铁后的现象并分析原因。 学生：铝框转动,阻碍导体与磁场间的相对运动（不转动）。 教师活动：演示实验，强调电磁阻尼阻碍的是导体与磁场间的相对运动。转动的磁场带动铝框转动，而P28的图4.7-9中是通过三相电产生旋转的磁场，原理与刚刚的实验相近。下面请同学们根据课本内容完成下列问题。 1．电磁阻尼概念： 2．电磁阻尼的应用： 3．电磁驱动概念： 4．电磁阻尼和电磁驱动的区别和联系： 电磁阻尼 电磁驱动 不 同 点 成 因 由于______在_________中运动而产生感应电流 由于______运动引起磁通量的变化而产生感应电流 效 果 安培力的方向与导体运动方向_______，______（此空填“推动”或“阻碍”）物体的运动。 导体受安培力的方向与运动方向________，______（此空填“推动”或“阻碍”）物体的运动。 能量 转化 导体克服安培力做功，______转化为______________，最终转化为_________________。 由于电磁感应，_____能转化_________能，通过安培力做功， ___ __能转化为导体的______，而对外做功。 相同点 两者都是_______________现象 【课堂小结】 当线圈中的电流随时间变化时，它在其周围产生的磁场会发生变化，磁场变化时又会在空间激发感生电场，在感生电场的作用下，线圈附近的任何导体中都会产生涡流，涡流是把双刃剑，生活中要合理利用它的优点，有效防止它的缺点。电磁阻尼和电磁驱动是电磁感应现象的应用实例，它们的原理体现了楞次定律的推广应用——感应电流的“效果”总与“引起感应电流的原因”相对抗 【典例分析】： 1、用丝线悬挂闭合金属环，悬于O点，虚线左边有匀强磁场，右边没有磁场。金属环的摆动会很快停下来。试解释这一现象。若整个空间都有向外的匀强磁场，会有这