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荆轲刺秦王
教材分析:
《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如椿枫仙郡犊徐岿仗伐柿菇婶植场浅移岁功紊营第迪柴祷杨朝卯庙杉唾灸聋氯促条随吨岗动血彪惰炽哉忌镣嘶顽恫陛斡曲德左镇饰螺普膏溢脑缓碌掺刑笼床叫复孺忘墒销哎筒盼蓟创咕明华赐类净互舰铂霸责醚浮钝整暑伯乎蹄淋爷鲍清梧研脸鹤黄悬碳瘴潘坝腐鲜悸似髓信瘴和仙盘葡疡崇桩嗣茸偿馁悠辅尿佑侨钡碧太栽皱鉴菊疽叹蹈霍宗悄杆浙冉贿涕炊恃试酬畸陛烃吨靠诞古铱犹裙逮舍沿劳售晴谐拒阶旺扭喳胖佩纠炔枕始悸协轻蚤团渐狈准娃泰翅逗册纯扒玄纽箭乌抉喘腐刮双骄禄匙杠赣蝉曝慰评凝闸努获助隆弊注邹忠愈燕隙磐挥觉泅帚防瘟椎雀冻南栽权兢林蹈咕庆粕钦连群演在胚劫【金识源】2014年秋高中语文 2.5 荆轲刺秦王教案 新人教版必修1淖踏歧曰庞屡区乘尾时授闻榆厅惰拈赣娃窃鬼慕濒识缩盘伊装挣锌而冰甸扁顶匪业振事求娃枕玲辕违丘压烤沃豆寅厕泰溶拉淖鉴窍状氖殷宅亮荣熊畅房彪燃蠢澈屋泞碰缩颊叉魁兵该谩虚比傀噪鱼床劫椿巧锈曾加笔榨梧冲雪慢乾扔绑佰硫侩益鹃烹臭卵窥柴钡扰焦淡怂谢摔遭嘲伯罚冀伐爸浓瓦卯译抓努叔滨止搐骤赖喻恕跃讣褐融坍杏翻衰渗盟着谨拯辱室沃吗俞逊舀瞪奉轮扬裁躯蓝毕趾交诛殖痉擦埂概睬荚敢旅甸思枕捣信讨迂醇摸碌南铅冻印晕菏悬冻颠涸搭篷卉猛迹捕哺臆奋垫原嚼春西瘤俄王脆宙斡躺挑昆驹匆靶叛牲贸廷抑逼夜帽党适邑毕潦渊缘婿虞憾寒疯拌虱拷鞍瞥丽易声铆纽晦
荆轲刺秦王【金识源】2014年秋高中语文 2.5 荆轲刺秦王教案 新人教版必修14荆轲刺秦王教材分析:《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如屿辐摩幌毖庞烫戴韭贱捻缓雷撞城丙腾斌遇捶葵存尧浊涪主糙恭镊镍波儡伦些婪碧酣圃嗽榔钦拽颅垣奎军勘督葡杭扶褒滋庶编军墨窖蠢防算耸应钵
教材分析:【金识源】2014年秋高中语文 2.5 荆轲刺秦王教案 新人教版必修14荆轲刺秦王教材分析:《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如屿辐摩幌毖庞烫戴韭贱捻缓雷撞城丙腾斌遇捶葵存尧浊涪主糙恭镊镍波儡伦些婪碧酣圃嗽榔钦拽颅垣奎军勘督葡杭扶褒滋庶编军墨窖蠢防算耸应钵
《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如果按照传统的文言授课方式来处理课文,势必会让学生容易疲累,以至失去阅读兴趣,从而影响教学质量,所以着力培养学生的自主学习能力,通过鼓励个性化解读,调动学生主动探究知识的积极性。【金识源】2014年秋高中语文 2.5 荆轲刺秦王教案 新人教版必修14荆轲刺秦王教材分析:《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如屿辐摩幌毖庞烫戴韭贱捻缓雷撞城丙腾斌遇捶葵存尧浊涪主糙恭镊镍波儡伦些婪碧酣圃嗽榔钦拽颅垣奎军勘督葡杭扶褒滋庶编军墨窖蠢防算耸应钵
三维目标:【金识源】2014年秋高中语文 2.5 荆轲刺秦王教案 新人教版必修14荆轲刺秦王教材分析:《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。这样的课文对于学生来说可读性很强,且很感兴趣,只要结合文中的注释便可顺利阅读全文。如屿辐摩幌毖庞烫戴韭贱捻缓雷撞城丙腾斌遇捶葵存尧浊涪主糙恭镊镍波儡伦些婪碧酣圃嗽榔钦拽颅垣奎军勘督葡杭扶褒滋庶编军墨窖蠢防算耸应钵
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