第一节远古社会和传说时代..pptVIP

第一节 远古社会和传说时代 * 一、素质教育目标 （一）知识教学点 要求学生掌握的基础知识：祖国境内的最早人类――元谋人（地点、距今年代）；北京人（发现时间、地点、距今年代），使用石器、天然火，过群居生活）；山顶洞人（发现地点、距今年代、磨制石器技术、人工取火，过氏族公社生活）。 （二）能力训练点 　通过本课的阅读、教学，使学生具有初步阅读、了解、认识历史知识的能力。 （三）? 德育渗透点 1．我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百多年以前，从而激发青少年的爱国主义情感。 2.劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。 二、重点、难点、疑点及儿解决办法 重点：1。元谋人，有关北京人的历史知识，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用炎群居生活等。2，山顶洞人，着重讲清他们已会磨制和钻孔技术以及进入氏族公社时期。 难点：1。初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚补充学习历史，需要逐步理解；2。人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。 疑点：北京人和山顶洞人同属祖国境内的远古人类，活动地区又同在北京西南周口店龙骨山，但这二种远古人类有着根本的不同，应注意严格区分开。 解决办法：本课教学要把学生阅读课本。思考问题是与教师的启发讲解结合起来。教师讲解时要充分运用书中插图和幻灯片，让学生更直观形象地了解知识，以便通过课堂学习，掌握重点，攻破难点，解决疑点。 三、课时安排 1课时 四、学生活动设计 本课教学过程中，多让学生阅读课本，思考问题，归纳回答，教师再予以总结（具体的活动实施情况，可体现在“重点、难点的学习与目标完成过程”中）。 五、教学步骤 （一）明确目标 见“素质教育目标”。　 （二）? 整体感知 本课讲述的是中国古代史的原始社会部分。我国的原始社会从170万年前的元谋人开始，到大约公元前21世纪夏朝建立前夕为止，分为原始人群和氏族公社两个阶段，是人类历史的开端。 我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，本课重点讲述了北京人和山顶洞人，北京人过着群居生活，而山顶洞人已处在氏族公社时期。 （三）? 重点、难点的学习与目标完成过程 ⒈让学生朗读课前提示，从而导入新课。 ⒉导入新课：我国土地辽阔，人口众多，历史悠久，是世界文明古国，也是人类发源地之一。那么，我国的历史究竟可以上溯到什么时候？谁是祖国境内最早的居民呢？请同学们翻开书阅读“祖国境内最早的人类”标题下的内容，并思考以上两个问题。 （板书课题） ⒊讲授新课 （学生阅读课本） （板书）一、祖国境内最早的人类 （提问）谁是祖国境内最早的居民呢？（学生回答） （板书）⒈元谋人 （提问）元谋人生活的年代距今约多少年？（学生回答） （板书）距今约170万年 （打出幻灯片《我国远古人类主要遗址分布图》，指出元谋人的发现地点） 元谋人的遗址、遗物是我国考古工作者于1965年5月1日，在云南省元谋县上那蚌村发现的。首先发现的是两枚牙齿。请同学们看《元谋人的牙齿》图。这是两颗上门牙齿，同属于一个成年人的，以后在同一地层又发现石器和碳屑，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。根据科学测定，元谋人生存的年代距今约170万年，是我国境内最早人类。 （板书）⒉我国境内的远古居民 半个多世纪以来，我国境内许多地方发现的远古人类的遗址，其中，以北京人遗址最为著名。我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。 关于人类的起源，我国有许多神奇有趣的传说。但，从科学角度讲，人类史如何起源的呢？ 根据科学家研究，人类是由类人猿进化来的，具体过程，将来同学们学习社会发展史时会知道，这里我只简单介绍一下。类人猿是一种类似于人的猿类，经过漫长的劳动，演变、进化，发展成为现代人。 下面，我们老讲闻名世界的“北京人”。 （板书）二、北京人的发现 请同学们看书，北京人发现的时间是20世纪前期。北京人的发现地点是北京西南周口店龙骨山山洞。根据科学家研究，北京人生活在距今约70万年至约20万年。 （板书）⒈北京人的发现时间：20世纪前期 地点：北京西南周口店龙骨山山洞 距今年代：约70万年—约20万年 在“北京人”考古发掘过程中，1929年，我国考古学家裴文中发现了一个完整的头盖骨，奠定了北京人在科学上的坚实基础。以后，考古学家在周口店又先后发现了40多个（包括男女老少）北京人遗骨，其中有5个比较完整的头盖骨，9个骨碎片，6块面骨，15个下牙床骨，152枚牙齿，此外还有十多块下肢骨。同时出土的文化遗物，有石器和经过打击的石片十