《鲧禹治水》课件(语文S版六年级下册课件)..pptVIP

请同学们认真默读第二部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解活感受 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方 法来消除水灾。 语文S版 六年级 语文 下册 第一单元 自学提纲 1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。 2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。 3、画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑， 4、想想这篇课文的主要内容。 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻 汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——哀告请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。 理解词语 大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。 齐心协力：思想认识一致，共同努力。 兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。 欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 理解词语 （爸爸知道我考得不好，大发雷霆。） （有些地方，错别字泛滥成灾了。） （妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。） （战士们齐心协力，共同保卫祖国。） （看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。） （好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。） 禹 汪 壤 烫 浃 wāng rǎng tàng 瓤 壤 嚷 攘 yǔ jiā 夹 颊 荚 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 2、填空。 （课内题型本） 《鲧禹治水》体裁是（ ），取材 于 （ ）时期的古籍（ ），故事表现了 ， 歌颂了（ ）。 神话故事 先秦 《山海经》 我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神， 中华民族坚韧不拔的意志品质。 3、我还看过一些神话故事，如： 《封神榜》、 《精卫填海》、《嫦娥奔月》、 《牛郎织女》、 《愚公移山》等。 关于《山海经》 你对《山海经》有什么了解，说说看。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于《山海经》 鲧：传说中上古时代的一 位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。） 治水：治理洪水，治服洪水 说说这篇课文主要写了什么。 课文讲的是鲧禹治水的故事，表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。 ·鲧禹父子为什么要治水？ ·鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同?边读边画出最让你感动的语句，并把自己的体会做批注。 阅读课文，理清条理。 全文按事情发展顺序记叙，可分为三部分。 第一部分（1）：交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便宜苦苦祈求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。 第二部分（2—4）：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤治水，可失败了。 第三部分（5—10）：大禹用引洪水入大海的方法消除水灾，受到人们的爱戴。 默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果。 ●交流二：鲧是怎样治理洪水的。 ①读读课文的3—4自然段