【备战2015】全国2015届高考生物试题汇编（10月 上）I单元 植物的激素调节（含解析.docVIP

I单元　植物的激素调节 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u I单元　植物的激素调节 1 I1 生长素的发现及生理作用 1 I2 其他植物激素及应用 2 I3 植物的激素调节综合 3 I1 生长素的发现及生理作用 【生物卷（解析）·2015届山东省实验中学高三第一次诊断性考试（201409）】31．引起燕麦幼苗向光弯曲生长的主要原理是光照会引起 A．生长素分解加速 B．生长素合成量增加 C.生长素横向移动 D.生长素极性运输加强 【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用 【答案解析】C 【生物卷（解析）·2015届河北省邯郸市高三摸底考试（201409）word版】40．如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是 浓度（mol/mL）P M 浓度（mol/mL） P M A．P浓度是该植物茎生长的最适浓度 B．当生长素浓度高于P小于M时，茎生长仍被促进 C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性 D．当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制 【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用 【答案解析】D解析：P点对应的生长素浓度对该植物的促进作用最高，所以是该植物茎生长的最适浓度，A正确；图中M点的生长素浓度对该植物的茎生长既不促进也不抑制，则小于M浓度促进该植物茎生长，B正确；小于M浓度促进该植物生长，大于M点浓度则抑制该植物的生长，这体现了生长素的两重性，C正确；当生长素浓度高于M时，该植物茎的生长受到抑制，对根的生长不一定是抑制，D错误。 【理综卷(生物解析）2014届河南省实验中学高三第三次模拟考试（201405）】4、下列有关生物实验方法的描述正确的是 A．用32P、35S同时标记噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质 B．盂德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容 C．采用差速离心法将大肠杆菌的各种细胞器分离开 D．探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验，其目的是减小实验误差 【答案】【知识点】F1 DNA是主要的遗传物质 I1 生长素的发现及生理作用 【答案解析】B解析：分别用32P或35S标记噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质，A错误；大肠杆菌是原核生物，其细胞中只含核糖体一种细胞器，C错误；探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验，其目的是找到最适NAA浓度范围，D错误． 【生物卷（解析）·2015届山东省师大附中高三第一次模拟考试（201409）】31．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度) 【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用 【答案解析】A由于重力作用，主根近地侧生长素浓度逐渐增大，由于根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度表现为先促进后抑制。 I2 其他植物激素及应用 【生物卷（解析）·2015届河北省邯郸市高三摸底考试（201409）word版】41. 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是 A. 用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟 B. 用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 C. 用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 D. 用适宜浓度2,4－D处理插条，可促进插条生根 【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用 【答案解析】C解析：乙烯可以促进果实的成熟，A正确；赤霉素促进细胞伸长，可提高芦苇产量，B正确；细胞分裂素促进分裂，C错； 2，4-D是生长素的类似物，促进插条基部生根，D正确。 【生物卷（解析）·2015届内蒙古赤峰二中（赤峰市）高三9月质量检测试题（201409）word版】22．将豌豆苗切断浸泡在一定浓度的生长素溶液中，下列生理过程不可能发生的是 A 切断细胞接收到调节代谢的信息 B 促进切断中乙烯的合成 C 促进切断的伸长生长 D 生长素由形态学下端运往形态学上端 【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用 【答案解析】D解析：将豌豆苗切断浸泡在一定浓度的生长素溶液中，将切断细胞接收到调节代谢的信息，A正确；高浓度的生长素能促进切断中乙烯的合成，B正确；生长素促进细胞的纵向伸长，从而促进切断的伸长生长，C正确；生长素只能由形态学上端运往形态学下端运输，不能倒过来运输，D错。 【生物卷（解析）·2015届山东省师大附中高三第一次模拟考试（201409）】33．下列关于植物激素生理作用的叙述正确的是 A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动 B．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 C．适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度 D．乙烯利在番茄生长和成熟中起抑制作用 【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用 【答案解析】