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四新学区2010—2011学年度 “评好课”专题培训实施方案 为切实提高 “评好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育水平,推进学区教师第三轮继续教育深入开展。根据省教育厅《关于印发安徽省2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》、《关于宿州市2010-2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习安排的通知》和《砀山县2010—2011学年度年中小学教师“评好课”专题学习指导方案》的精神，特制定本方案。 一、培训对象 学区全体教师 二、培训目标 通过培训，促使参训教师更新师德观念，调整师德行为；熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价理论素养；结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，掌握课堂教学评价技能与方法。 三、培训内容 课堂教学评价中的师德修养，教学评价与课堂教学，教学评价的技能与方法，新课程课堂教学评价新技能、新方法，课堂教学评价问题诊断与解决，课堂教学评价反思方法。 四、学时安排 2010-2011学年度教师培训总学时为72时,其中集中培训24学时,全省统一考核4学时,校本培训44学时。 五、学习阶段 （一）第一阶段：布置准备（2010年9月） 组织学区中小学教师学习《砀山县2010—2011年农村小学教师“评好课”专题培训实施方案》，做好宣传发动工作。结合学区实际，制订实施方案和学习计划。 （二）第二阶段：单元学习1（2010年9月—2010年11月） 1．学习目标 （1）更新师德观念，调整师德行为； （2）熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价理论素养； （3）结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,全面掌握课堂教学评价技能与方法。 2．学习内容 专题一：课堂教学评价中的师德修养 专题二：教学评价与课堂教学 专题三：课堂教学评价的技能与方法 3．学习形式 （1）集中辅导与问题指导（2010年7月—2010年8月） 实施要点： ●问题收集。以教师学习问题单的形式，收集教师在评课中有关师德修养、教材知识掌握、教学设计理论知识学习方面存在的问题。 ●专题备课。针对共性和突出问题进行分工和集体备课，学科带头人和教学能手进行“会诊”，根据问题需求单，找出解决问题的办法。 ●集中辅导。从实际出发，对学区校本学习计划、内容形式及考核等作出指导性要求和安排。 （2）校本学习与问题研讨（2010年9月—2010年11月） 实施要求： ●岗位自学。结合学区实际，切实安排好“三个专题”学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。 ●问题研讨。对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。 ●单元考查。对“三个专题”的集中理论学习和校本实践研修的效果，由学区进行考查。 （三）第三阶段：单元学习2（2010年12月—2011年5月） 1．学习目标 （1）掌握新课程教学评价新技能、新方法,提高课堂教学评价能力； （2）初步具备课堂教学评价反思与研究能力。 2．学习内容 专题四：新课程课堂教学评价新技能、新方法 专题五：课堂教学评价问题诊断与解决 专题六：课堂教学评价反思方法 3．学习形式 （1）校本训练与问题研讨（2010年12月—2011年4月） 实施要求： ●岗位自学（同前） ●校本训练：以新课程课堂教学评价新技能和课堂教学反思方法专题学习资源为主要内容，重点开展新课程课堂教学评价新技能和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。 ●问题研讨：针对岗位自学和校本训练中的问题，学习备课问题诊断与解决专题资源，对重点问题进行研讨，探索解决问题的方法和策略。 （2）集中问题指导（2011年4月—2011年5月） 实施要求： ●问题收集（同前） ●专题备课（同前） ●集中指导（同前） 六、学习考核 考核时间：2011年5月。 “评好课”培训考核将过程性和结果性相结合.考核分合格和不合格两个等级。成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，考核不得评优。 四新学区2010-2011学年度 “评好课”校本培训计划 为了更好的促进教师专业化成长，深化课堂教学改革，切实减轻学生过重的学业负担，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，切实提高课堂教学质量。依据省教育厅《关于印发安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》和《关于宿州市2010-2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习安排的通知》和《砀山县2010—2011学年度年中小学教师“评好课”专题学习指导方案》等文件精神，为切实提高“评好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，制定本计划。 一、指导思想 评课是加强教学常规