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全日制普通高级中学历史教学大纲(试验修订版) 一、教学目的 二、课程、课时安排 三、教学内容 中国近现代史教学内容概述 中国近现代史教学内容要点 世界近现代史教学内容概述 世界近现代史教学内容要点 四、教学中应注意的几个问题 五、考试与评估 附：研究性课题参考题目 历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。 历史教学在普通高中教育中占有重要地位。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展。 一、教学目的 普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。 在历史教学的过程中，要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动．发展学生的历史 思维能力；引导学生运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。 通过历史教学，使学生进一步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识；对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感；引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识；使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。 二、课程、课时安排 高中历史课分为必修课和选修课。 1．必修课：中国近现代史，每周3课时，共105课时。 2．选修课 选修I：世界近现代史，每周2课时，共68课时。 选修II：中国古代史，每周2．5课时，共63课时。 三、教学内容 中国近现代史教学内容概述 近代部分 中国近代史始于l840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。 近代中国社会的主要矛盾，始终是外国资本主义同中华民族的矛盾，封建主义同人民大众的矛盾，而外国资本主义同中华民族的矛盾又是最主要的矛盾。 中国近代史，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立和社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。 (一)鸦片战争前夕，中国处于清朝封建统治之下。国势衰微，危机四伏。与此同时，西方资本主义国家迅速崛起，加紧对外扩张。1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，并迫使清政府签订中英《南京条约》。鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 19世纪50年代爆发的第二次鸦片战争，使中国丧失了大片领土和更多主权，加深了中国的半殖民地化。 鸦片战争后。西方资本主义列强扩大了对华商品输出，中国自给自足的自然经济开始解体。第二次鸦片战争以后，这种经济上的侵略进一步扩大。鸦片战争后，中国人民肩负起反对外国侵略和本国封建统治的双重任务。19世纪中期，洪秀全领导的太平天国运动，是一次反封建、反侵略的农民运动。在中外反动势力的联合镇 压下，这场运动失败了。 鸦片战争时期，在一些地主阶级知识分子中萌发了向西方学习的新思想。林则徐等人开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。 (二)19世纪60年代初，清朝政局发生变化，慈禧太后通过政变夺取了实际的最高统治权。此后，中外反动势力公开勾结起来。 清朝统治阶级内部的洋务派以“自强”、“求富”为口号，掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展。 19世纪四五十年代，在中国特定的历史条件下，无产阶级先于民族资产阶级诞生。六七十年代，中国资本主义的民族工业开始出现，民族资产阶级产生，中国社会经济形态和社会阶级结构发生了新的变化。 19世纪70年代以后，列强加紧侵华，中国边疆地区出现新危机。经中法战争、中日战争，中国社会的半殖民地化程度大大加深了。 19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段。它们在加强资本输出的同时。还在中国强占租借地，划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。美国提出了“门户开放”政策，在一定程度上形成了帝国主义共同宰割中国的局面。 在民族危机空前严重的情况下，以康有为为代表的资产阶级维新派