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学海泛舟今朝学海泛舟，明日科海弄潮。 1. 教与学 Einstein：物理学不应该教成一堆技术，而应教成思想概念的诗剧。应该强调思想概念的演变，强调我们企图了解物理世界的历史，以使学生具备洞察未来的能力。 学问：学一半、问一半 学习：预习、复习、练习 学而不思则罔，思而不学则殆 如切如磋、如琢如磨——交流、求精 2. 为什么从库仑定律开始？ 自然科学的特点之一是定量化，静电学也不例外。在旧物理学中，受牛顿力学的影响，“力”是一切定量化研究的出发点。所以在静电学研究中，人们自然会首先关注，两个带电体之间的作用力是什么形式？或者说，它与哪些因素相关？ 3. 主因与次因 在着手进行科学实验之前，对诸多可能的因素必须作出合理的判断，选择合适的策略。 有些因素显然无关，例如今天是初一还是十五；又如，一个有良好素养的实验人不应该让自己的心情影响实验效果。 有些因素影响甚微，不必研究它们与实验结果的定量规律，而是尽量避免其影响。如温度变化会带来测距误差，气流会造成扭秤不稳定，这些都会影响实验精度。现代高精实验往往需要超高真空、恒温、地下室。 有些因素影响显著，但过于复杂，可以先简化成容易定量研究的情形，之后再考虑它们。例如带电体的形状和大小，可以先简化成“点电荷”。 4. 类比和猜想 类比和猜想往往是通向正确目标的有效而快捷的途径。这里，通过“带电金属圆筒内带电软木小球几乎不受电力作用”与“均匀球壳内无万有引力”的类比，可猜想静电力与万有引力一样服从距离平方反比的规律。 当然，这种手段能走多远，并无定数，与研究者的洞察力以及研究对象的特性息息相关。 5. 青出于蓝而胜于蓝 一般而言，规律A导出规律B，表明A更基本。但这里我们由库仑定律导出了更基本更普适的高斯定理，似乎有反常规，原因是我们不能证明，库仑定律不成立时高斯定理一定无效。 具体来看，库仑定律揭示的是电场的定域信息，对电场的形式要求非常具体，而高斯定理中涉及的闭合面积分则“抹去”了这些定域信息，允许更宽松形式的电场。 6. 什么是“好”方法？ 从实用主义角度考虑，所谓好方法，应该是用起来比较方便的方法。对于同一类问题如果有几种解法，它们对求解其中不同“子类”问题的方便程度往往各有千秋。所以绝对的无条件的好方法一般是不存在的。如果A方法对于子类1问题最简单，则它是子类1问题的好方法；而对于子类2问题如果B方法最简单，则B才是子类2问题的好方法。 6. 什么是“好”方法？（续） 例如，对于一般带电体，用高斯定理很难求解，库仑定律是求解一般带电体电场的好方法；而对于具有一维对称性带电体，虽然库仑定律仍然可以求解，但用高斯定理求解非常简洁，因而高斯定理是求解一维对称性问题的好方法。 7. 科学家的职业化 现代科学家与几百年前科学家的区别之一：职业化。卡文迪许完成了一系列静电实验，证明空腔金属容器内腔表面不带电荷，并据此推断静电力与距离平方成反比，但直到去世也没发表。最后是麦克斯韦整理他的资料时发掘出来。他依然能得到科学界的承认。但现在一些热门的领域，经常会为“首发”而争分夺秒。 8. 直接法和间接法 直接法直观，很容易想到，但效果未必最好。 间接法可能不止一种，但无外是将原问题经过若干步骤的推演，等价为另外一个问题，不直观，但可能有很好的效果。如果等价后的问题是示零法的形式，更会效果惊人。 * * *