七年级语文 《闻一多》讲案.docVIP

英才学校 七 年级 语文 学 下 册讲案总第 24 号 课 题 闻一多先生的说和做 课 型 讲读 主备人 项英臣 审核人 朱学洲 级部审核 许其礼 讲学时间 第 周第 学案 教师寄语 大师笔下的大师 巨人心中的巨人 教学目标 1、读课文,了解大意,感知主旨。2、体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。 3、把握精心选材、重点突出的写法。4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 学习重点 1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2、本文选材技巧和结构技巧。3、体会叙述中的抒情、描写和议论。 学习难点 难理解的文言词语。 教学具（媒体） 多媒体 学习过程 学生环节 教师环节 预习检测 一、给下列黑体字注音。 地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 校补jiào 锲而不舍qiè 沥尽心血lì 赫然hè 炯炯目光jiǒng 群蚁排衙yá 函寄hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 漂白piǎo 警报迭起dié 气冲斗牛dǒu 二、你能区分下列字吗？（注音、组词） 宵xiāo宵夜 迥jiǒng迥乎不同 赫hè显赫 锲qiè锲而不舍 暇xiá闲暇 霄xiāo云霄 炯jiǒng炯炯有神 赧nán羞赧 挈qiè 带挈 遐xiá遐想 契qì 契约 瑕xiá瑕疵 三、解释下列词语。 目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 四、问题 这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？ 第一学时 一、走近作者和人物 臧克家（1905─2004）笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。 闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。 二、自读思考、整体感知 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 3、由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 两部分 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 4、把握文章结构（填充下表） 结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—20） 内容 作为学者的闻一多的 说和做 作为革命家的闻一多的说和做 特征 “做”了再“说”， “做”了不“说” “说”了就“做”， 既“说”又“做” 具体表现 从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》 的硕果；十年艰辛撰 写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。 起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。 目的 要给我们衰微的民族 开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。 三、默读第一部分，思考下列问题： 1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”做了再说，做了不说。 2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》 3、 闻一多前期思想品格上的主要