浙江省教师开招聘考试物理学科考试说明.doc

扬州市田家炳实验中学 微型课题研究活动方案 一、指导思想 微型课题研究是教师参与教育教学研究的有效形式，也是教师专业化成长的直接途径。希望我校教师能通过微型课题的研究，逐渐养成用反思的意识和科研的习惯对待教育教学，能自觉地将问题上升为课题，又用课题来指导自己的教育教学，通过行动研究的方法来提升自己的研究水平和科研能力，从而提高课堂教学的实效性。 二、具体要求 1.全校教师均可申报，原则上每人申报一项课题，合作研究不超过3人。其中青校学员每人必须开展一项课题的研究。 2.研究周期为半年或一年。2010年2月4日前完成课题申报，7月底或12月底结题，完成研究论文一篇。 3.申报教师必须认真填写《微型课题申报表》，申报表附后。 4.微型课题实行自主管理，研究的方向和内容以结合日常教育教学工作的“校本化”研究为主（可参看提供的课题目录，也可另立）。研究的过程资料以电子文件夹的形式保存（内容包含目录、申请表、中期报告、相关过程资料、结题报告五项），结题时统一以压缩包形式发送到教务处FTP的相应文件夹中。 5.凡申报课题的老师须认真制定课题研究计划，撰写课题研究的教学案例，收集整理课题研究的有关材料及课题研究总结。课题研究结束时必须撰写课题研究的论文。 6.教科室定期检查课题的进展情况，确保每个老师能在规定的时间内顺利完成各项任务。 7.对确有较高价值的研究成果，学校将予以重奖。 三、课题参考目录 根据本学期我校教育教学实际，提供参考课题目录如下： （一）综合类 1. 课堂实践如何“依媒设境”“凭媒释疑” 2. 课堂教学教师如何创设了一个民主、平等的学习环境 3. 课堂教学的实效如何评价 4. 在课堂评价上，教师应遵循的几个原则及在课堂教学中如何实施 5. 如何指导学生自主学习 6. 课堂上学生展示课前预习学习成果的时间如何适当控制 7. 课堂上怎样体现创造性地使用教材 8. 小组合作学习中分组的方法及有效的监控 9. 如何对合作学习进行评价 10.课堂教学中值得探究的问题 11.课堂教学中如何关注“问题学生” 12.课堂教学如何有效使用网络资源 13.“小班化”班级管理研究 14.课堂教学中关于学生交流能力的策略研究 15.调皮学生心理分析 16.书法教育与学生人格塑造的实践与研究 17.如何培养学生的良好学习习惯---“学会倾听” 18.学生作业品质的培养 19.课堂教学中关于学生交流能力的策略研究 20.学生责任心及其良好行为习惯培养的研究与实践 21.如何提高教师幸福指数 22.教师主要心理问题及应对策略 （二）教学研究 语文 如何引导学生在文本“结构谋篇，遣词造句”上下功夫 如何在教学中体现“语文”课的特点 3. 古诗词的教法研究 4. 语文教学中如何恰当适时地“延伸拓展” 5. 语文教学过程中教师怎样发挥调控机智 6. 语文教学中如何进行教材、教师、学生之间平等对话的情境创设 7. 语文教学如何把握“感悟”与“训练”的“度” 8. 语文教学的“工具性”与“人文性”、“思想性”应如何相互渗透 8. 语文教学如何引导学生进行合作学习 9. 如何体现合作学习的有效性 10.如何在阅读教学中渗透“写”的训练 11.怎样发挥信息技术在语文教学中的工具性作用 12.在阅读教学中如何体现在“读中理解、读中感悟” 13.略读课文如何做到长文短教 14.“读中理解，读中感悟”时，学生理解感悟浮浅，教师怎么引导。 15.语文阅读指导方式探索与实践 16.如何构建核心话题，走单元整组之路 17.学生错别字现象的预防和纠正 18.学生自主阅读能力培养的实验与研究 19.即时（考场）作文的问题与对策 20.作文训练教学策略初探 21.在语文实践活动中培养学生良好的语感的研究 22.培养学生课外阅读素养的行动研究 23.加强学生语言积累的研究 24.初中阶段学生语文习惯培养的策略研究 25.课型模式有效使用策略研究 数学 1. 培养学生数学形象思维的实践研究 2. 培养学生数学抽象思维的实践研究 3. 数学练习作业设计拓展的研究 4. 数学课堂板书设计的研究 5. 如何鼓励学生用自己的方式解决问题 6. 创设生活情境,培养学生学习数学兴趣的研究 7. 准确合理把握教材,提高教学效益的研究 8. 如何处理课堂中的细节提高课堂教学效益 9. 数学课堂提问的有效性的研究 10.数学课堂教学的状况、存在问题以及解决途径的研究 11.探究式学习或研究性学习的有效性研究 12.“合作学习”的适用条件或运用策略的研究 13.课堂教学中问题的设计如何能启发学生思考、激发学生积极思维。 14.如何处理教师讲与学生练的关系 15.如何处理好学生活动与有限课堂教学时间之间的矛盾 16.怎样落实过程性目标，处理好经历过程