2016年普通高等学校招生全国统一考试考前演练(三)语文试卷讲评.ppt

2016年普通高等学校招生全国统一考试考前演练（三） 1.C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.A 11(1)A3D2C1 12(1)C3E2D1 13.A 14.B 15.D 7.（1）杨氏亲自为他们做饭，给守城人吃，不分老小，必定照顾周到均匀。（译出大意给1分，“亲”“爨”“无”“周”各1分） （2）刺史把李侃的功劳上报朝廷，皇上下诏调李侃任绛州太平县令。杨氏至今还健在。（译出文意给1分，“上”“诏”“迁”“兹”各1分） 暮春归故山草堂 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 白话译文 山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。 春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱;它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来。 此诗开篇点题。“谷口”二字，暗示了题中“故山草堂”之所在；“春残”二字，扣题中“暮春”；以下几句都是“归”后的所见所感，思致清晰而严谨。谷口的环境是幽美的，诗人曾说过:“谷口好泉石，居人能陆沉。牛羊下山小，烟火隔云深。一径入溪色，数家连竹阴。藏虹辞晚雨，惊隼落残禽。”(《题玉山村叟屋壁》)春到谷口，更是别具一番景色。然而，此次归来却是“春残时节”，眼前已是黄鸟稀，辛夷尽，杏花飞了。木兰花比杏花开得早，所以诗说“辛夷花尽杏花飞”。一“稀”、一“尽”、一“飞”，烘托出春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的气氛。 然而，在这冷落寂寥的氛围中，诗人都却喜地发现窗前幽竹，兀傲清劲，翠绿葱茏，摇曳多姿，迎接它久别归来的主人。诗人禁不住吟诵出:“始怜幽竹 山窗下，不改清阴待我归。”怜爱的就是幽竹“不改清阴”。“不改清阴”，极其简练而准确地概括了翠竹内在美与外在美和谐统一的特征。“月笼翠叶秋承露，风亚繁梢暝扫烟。知道雪霜终不变，永留寒色在庭前”(唐求《庭竹》)。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任你东南西北风”(郑板桥《竹石》)。诗人们讴歌的都是它“不改清阴”的品格。在这首诗中，钱起正是以春鸟、春花之“改”--稀、尽、飞，反衬出翠竹的“不改”，诗人爱的是“不改”，对于“改”持何态度，当然就不言而喻了。由此可见，诗的一、二句并没有赞美春鸟、春花之意，更没有为它们的消逝而惋惜，而是在感慨它们随春而来，随春而去，与时浮沉，不能自立于世的品性。 “画有在纸中者，有在纸外者”。诗也可以说有在言中者，有在言外者。“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”，以流水对的形式，用由人及物，由物及人的写法，生动地抒发了诗人的怜竹之意，和幽竹的“待我”之情。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的礼赞。所以它不仅给人以美的享受，而且它那深刻的蕴涵又给人无穷的回味。前人说:“员外(钱起)诗体格新奇，理致清瞻。文宗右丞(王维)许以高格”(高仲武《中兴间气集》)。或许指的就是这一类诗。 8.写春残之景，黄鸟叶声稀落，辛夷杏花花尽花飞；表现了诗人浅淡的空寂与惆怅之情。（前问2分，后问3分。不宜说成忧伤悲愁之情，情绪没这么重，如是回答记1分。） 9.前两句写鸟稀花落的景象反衬后两句所写幽竹不改清阴的固有美态。全诗借景抒情，表达了诗人赞美不畏环境恶化，不屈于流俗的坚守自我的高尚精神。（前一句2分，关键是说出“反衬”（或“衬托”）。后一句4分，回答了赞美坚守自我这个主体意思的记3分。） 10 （1）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （3）鄙贱之人 不知将军宽之至此也 11（2）这里的“高等教育”指做一个好人的思想品德教育，正确的人生价值观教育。（3分）称它“高等”，因为它是人生成功的关键所在，一个人只要具备了爱国敬业、诚信勤劳等优良品质，一些不会做的事也能逐步学会，最终走向成功而对社会作出贡献，所以这种教育既是最基础的，也是最崇高的。（3分） （3）①夜晚冒雨守护篷布；②招聘拒绝本家兄长；③带走席间剩余食品。（每点2分。要求“简要概括”，语言啰嗦，酌情扣1-2分） （4） 本家哥的“良心”是要无原则无条件照顾亲人的利益，强的“良心”是要把事业放在首位。 强的良心的表现为： ①对事业高度负责，不徇私情； ②自信自律，“自个儿瞧得起自个儿”；③诚实，不夸功，不图表现； ④俭朴，本色，不慕虚荣； ⑤有爱国意识。 （准确辨明两个“良心”4分；强的良心表现，答对一点得1分 12（2）①学识渊博精深，很少查书，随口背诵、引证。②待人诚恳亲和，没有架子。③教学民主，对待学生平等尊重，与学生互相讨论。（每点2分） 13. ①功底深厚，能应用直接资料讲佛学以外的印度哲学；②有在印度生活的经历，了解本土及世界研究印度哲学的情况；③阅读过汉译佛典的书籍，相关知识涉猎较宽。 （每点2分） （4） ① 坚定信心，