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4．做一片美的叶子 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课13个生字，其中“乳、整、置、葱”只识不写。 3．练习用钢笔描红。 4．理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 感悟树叶的精神。 教学准备： 各种树叶、生字卡片、小黑板、录音机及磁带。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时（总第 10 课时） 课时目标： 1．读准字音，读通课文。 2．初步理解课文内容。 教学过程： 一、谈话式导入： 1．师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。 （教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。） 2．师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。 3．叶子有什么用处呢？说说看？ 4．树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。 （板书课题：做一片美的叶子） 谁来把课题读好？我听出来了，你们读“美”这个字时特别用情（加点）。大家一起读课题。 ?二、初读课文。 1．读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？ 我们先来听录音。 2．生自读课文。要求： 读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。 3．检查自学情况。 （1）、读生字卡片。 分析字形，基本掌握。 （2）、读词语。生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。指名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。 （3）、你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。 并且要让学生说说为什么喜欢读。 4．分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想，能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方，可以拿出笔做一些记号。 5．对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。 6．齐读课文。 三、布置作业： 1.朗读课文。 2．分析字形 ，进一步巩固。 ? 第二课时（总第 11 课时） 课时目标： 1． 精读课文，感受语言文字美。 2． 领悟并学习树叶的奉献精神。 教学过程： 一、读课题忆旧知。 同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？） 二、精读课文。 1．听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。 2．交流并指导朗读相关的句子： （1）“树像一片绿色的云，……”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云） （2）“……每一片叶子都很美，它们形态各异，……”什么叫“形态各异”？（板书：形态各异） 形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法和这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。 （3）说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？ （板书：远 近） 3．过渡：树叶还美在那里呢？ 生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？ 4．交流学习。 “……生命的乳汁奉献给大树。” 你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 （书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段） 5．然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。 多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节） 师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想