5《翠鸟》教案.docVIP

翠鸟 教学目标 知识与技能： 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分腹部 过程与方法： 通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用用词的精妙。 情感态度价值观： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点 抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者的表达方式 教学难点 体会作者用词的精妙 教学准备 多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标; 1.生字生词 2.整体感知文章脉络 教学重点： 生字词 教学难点： 整体把握文章脉络 教学过程 一、 激趣导入，走进翠鸟世界 同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字） 二、初读课文，理清文章脉络 1．初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求） 2．检查自学情况。 （1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。 齐读、同桌对读、指名读 泛舟 饲养 尽管 疾飞 清脆 衬衫 苇杆 渔翁 石壁 腹部 （2）认读生字 男女比赛读、开火车读 （3）指名分段读课文，评议。 （4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ 《翠鸟》一文，作者抓住了翠鸟的外形特点，依次描写了它红色的__________,颜色鲜艳的_____________和透亮灵活的_______。翠鸟不仅外形____________，而且捕鱼时的动作____________，由此可见作者非常喜欢这只翠鸟。 3、再读课文，指导朗读 三、学习生字，指导书写 1.本课生字较多，可归类学习。 （1）结构识字。 “秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 （2）旧字带新字（部件法） 用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐” 2、重点指导书写 指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别。 四、小结 小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。 五．板书设计 颜色鲜艳 翠鸟 六.作业设计 动作敏捷 七．教学反思： 在第一课时的教学中，我把重点放在字词与第一自然段的学习上。导入新课后，我先让孩子们选择自己喜欢的方式朗读课文，并提出朗读要求：读准字音，读通句子，把自己读不通、读不准的地方多读几遍。紧接着，我进行的词语的学习。我用幻灯片将本课的词语，出示出来，先让孩子们自由读，从中发现问题及时解决。接着，我进行的是随机指名领读，帮助孩子巩固字音。最后是齐读。这三遍不同方式的读，加上孩子之前的预习，每个孩子都能准确的掌握. 第二课时 教学目标： 1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分腹部 2抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句。 教学重点; 抓住有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者的表达方式 教学难点 体会用词的精妙 一、复习导入 孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了翠鸟的两个特点，谁能告诉老师？ （指名回答，师板书：外形动作） 这节课，我们继续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。 板书课题（齐读） 下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。 （播放视频一） 二、品读感悟 （一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。 1、看图说说翠鸟的外形特点。 2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。 （）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（ ）体态 （课件出示） 3、 指名说说你找到的词语，读一读。 4、 作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？ （课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴） 板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑） 5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？ 6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？ （头上——背上——腹