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大保当小学语文教案 年级 二 班级 4 课型 新授课 课题 6、《我选我》（第一课时） 主备教师 徐海霞 上课教师 备课时间 2013.9.4 学习 目标 1．会认本课8个生字。 2．正确流利地分角色朗读课文。 3.自读自悟，体会王宁为什么选自己，从中认识他优秀的品质。 重点 难点 重点：1．会认本课9个生字和6个词语。 2．正确流利地朗读课文。 难点：自读自悟，体会王宁为什么选自己，从中认识他优秀的品质。 课前预习设计 基础知识 《我选我》,理解“选”（选举、推选的意思）。 知道班级干部选举是如何推选出来的。 问题导学 提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？） 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次先学后教 自学指导一：1、借助拼音认识8个生字，正确流利朗读课文。 2、读完后想一想，你读懂了什么？ （一）先学 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。 2.小组内认读生字，生词，相互正音。 （二）后教 1、检查生字、生词的认读情况。 用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。 2、熟读课文，想想你读懂了哪些问题。 　二、第二次先学后教 自学指导二：自由朗读课文，2分钟后小组探究，理解感悟重点段落。思考： （1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ （2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 （3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 （一）先学 1、学生带着问题自读课文，把有关句子做上记号，多读仔细体会 2、小组合作探究。 3、全班交流，抓住段落重点理解。 （二）后教 A、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么？班上的劳动委员李青转学了。 　 Ｂ、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。 　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ 　（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。） C、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读） D、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示相信。） 课堂学习设计 先学后教过程设计 第三次先学后教 自学指导三：分角色朗读课文。 （一）先学 自由组合，分角色朗读课文。 （二）后教 表演课文，师生分角色对话，指导。 当堂训练 达标检测 读词语，再抄一遍。 静悄悄 亲切 热爱劳动 关心集体  你热爱劳动、关心集体吗？请说说你是怎样热爱劳动、关心集体的。 年级 二 班级 4 课型 新授课 课题 6、《我选我》（第二课时） 主备教师 徐海霞 上课教师 备课时间 2013.9.4 学习 目标 1、用一定的方法自主识记生字。 2、正确书写10个生字。 重点 难点 按用一定的方法自主识记生字。正确书写10个生字。 课前预习设计 基础知识 能正确流利的朗读课文。 问题导学 通过上节课的学习，你知道了什么？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 第一次先学后教 自学指导（一）：复习上节课所认字词。 （一）先学 　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。 　　2．指名有感情地朗读课文。 3．自由读、齐读课文。 　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。 　　校：右边是“交”，不是“文”。 　　名：要与“路”右边的“各”区别。 　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。 　　话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。 　　2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。 　　重点指导书写以下几个字。 　　“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。 　　“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度