6胖乎乎的小手第一课时.docVIP

教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ， 三、出示前置性学习作业单用 四、学生自学 五、小组合作学习交流 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 七、学生当堂练习：第二课时 作业设计 基础 课堂 家庭 板 书 设 计 课后 反思 教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ， 三、出示前置性学习作业单用 四、学生自学 五、小组合作学习交流 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 七、学生当堂练习：第二课时 作业设计 基础 课堂 家庭 板 书 设 计 课后 反思 教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ， 三、出示前置性学习作业单用 四、学生自学 五、小组合作学习交流 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 七、学生当堂练习：第二课时 作业设计 基础 课堂 家庭 板 书 设 计 课后 反思 教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ， 三、出示前置性学习作业单用 四、学生自学 五、小组合作学习交流 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 七、学生当堂练习：第二课时 作业设计 基础 课堂 家庭 板 书 设 计 课后 反思 教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ， 三、出示前置性学习作业单用 四、学生自学 五、小组合作学习交流 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 七、学生当堂练习：第二课时 作业设计 基础 课堂 家庭 板 书 设 计 课后 反思 教 学 设 计 年 月 日 教学内容 19.称象 教学目标 知识 目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容 一、引入新课学习目标：　 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）