实验心理学第8讲.pptVIP

实验心理学 情绪与认知 基本知识 在当代认知心理学研究中，计算机类比的范式一直占据着统治地位，强调信息加工模型，但计算机没有情绪状态，不太适合研究认知与情绪之间的关系。这个问题总是受到忽视。 情感(affect)：包括的意义非常广泛，它被用来表示各种不同的内心体验，如情绪(emotion)、心境(mood)、偏好(preference)。 情绪：往往用来形容非常短暂但强烈的体验。 心境：用来描述强度低但持久的体验。 情感需要认知吗？ 情感反应发生改变需要首先对刺激进行认知加工吗？ Zajonc的情感优先假说认为：情感评价可以不依赖认知加工而独立进行。 实验研究： 刺激：实验者给被试非常快速地呈现音乐或图画刺激，呈现速度快到连被试也意识不到刺激的存在；或者在被试完成其他任务时给他们呈现这些刺激。 反应：（1）对刺激进行再认；（2）对多个刺激进行偏好判断评定。 结果：（1）没有证据表明被试对刺激进行了认知加工；（2）被试对呈现过的刺激存在积极的情感反应。 问题：（1）只对那些无意义的、与现实生活无关的刺激做出了非常表面的偏好判断，他们的反应只包含了最少量的情感成分；（2）实验结果不能排除前意识水平加工，其中涉及认知的自动化加工。 情感需要认知吗？ Lazarus认为认知评价对情绪体验起关键作用。 Smith and Lazarus认为有六种认知评价成分：动机关联性（与个人承诺有关吗？）；动机一致性（与个人目标一致吗？）；解释性（谁值得称赞或谁应该受责备？）；以问题为中心的应付潜能（可以解决这种情景吗？）；以情绪为中心的应付潜能（可以在心理层面上解决这种情景吗？）；对未来的期望（未来这种情景改变的可能性有多大？） 他们认为：根据所涉及的不同评价成分可以区分出不同的情绪状态：愤怒、内疚、焦虑、悲伤等 实验研究（Smith and Lazarus） 要求被试把自己想象为某一情境中的主角，如主角有一门重要课程成绩很差，要他自己对此进行认知评价。实验条件：他人解释性条件是主角责备这门课的老师失职；自我解释性是他觉得自己犯了很多错误；低水平的以情绪为中心的应付潜能是指他感到自己的毕业成绩记录会很差；低水平的对未来变化的期望是他觉得采用所选办法是不可能在学术上取得成功的。结果表明，操控认知评价一般都对被试报告的情绪反应会出现上述效应，这表明评价与情绪之间存在密切联系。 情感需要认知吗？ LeDoux：情绪刺激的感觉信息是从丘脑同时传送到杏仁核和大脑皮质的。在此基础上，提出焦虑这一反应存在两条不同的情绪回路：一条是丘脑——大脑皮质——杏仁核这一慢回路，它负责对感觉信息进行详细分析；另一条是丘脑——杏仁核这一快回路，它负责对刺激的简单特征进行加工。这条回路无需经过大脑皮质。 丘脑——杏仁核这一快回路使我们能够对危险情景做出快速反应，而皮质回路使我们可以详细评价情境的情绪意义。 情感实验研究方法 印象法：给被试一个刺激，然后要求被试报告他的内部体验，包括是否产生了情绪体验、是愉快的还是不愉快的，这些体验是何时产生的，强度如何等。 评价（1）带有较多的主观色彩；（2）很难比较不同体验者所报告的内容；（3）情绪在内省过程中会趋于消退，强度会降低。 情感实验研究方法 表现法：将有机体的生理和行为变化作为情绪的指标加以分析。包括皮肤电反应、呼吸、脉搏、血压变化、表情录象等。 比较适宜的做法是两种方法并用。 情感研究中的变量 情境模拟：环境变量 认知评价：主体变量 自我报告：口头报告；问卷调查。 情绪性行为及表现 生理刺激和反应 主观情绪体验的评价方法 形容词列表法：主观体验自我报告法，选择一系列描述情绪的形容词，如镇静的、神经质的、忧郁的等组成一个评价列表，被试通过内省，从列表中选出符合自身当前情绪状态的词汇用于描述自身的情绪体验。或者对列表中每个形容词符合自身当前情绪状态的程度进行评定。 主观情绪体验的评价方法 情绪维度评定量表：四个各自连续变化的维度（愉快、紧张、冲动、确信）、三个方面（情绪体验、认知、行为表现）、五个等级。使用形容词列表。 分化情绪量表：评价被试在某具体情绪情境下，各种情绪的分化成份。包括10种基本情绪（每种用3个形容词描述）两个方面的表现（情绪强度，出现频率），均为五级计分。 一般两个量表同时使用。 情绪诱发技术 回忆过去具有情绪色彩的生活事件，被试一般又会产生与相应经历类似的情绪体验 观看特殊的图片或电影 让被试做出特定的面部表情。这种方法的前提假设是让被试仅仅做出代表不同情绪的面部表情就可以产生与某一情绪相对应的自主反应。 以实验任务激发某种情绪。 情绪加工理论 Bower的网络理论 基本假设 情绪是语义网络中的结点，这些情绪结点与相关的概念、生理系统、事件和表达模式存在联接。 情绪材料以命题的形式贮存于语义网络中。 思维通过激活