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生物技术专业现状浅析摘要：武书连所列出中国前300名大学中，具有生物技术专业的大学115所，占33.7%。在全国，开设生物技术专业大学的数量分布情况表现为由沿海向中西部内陆递减。生物技术专业培养目标主要在师范类专业和非师范类专业中有所差异，非师范类生物技术专业以培养在高新生物技术领域从事研究、开发等工作，具有创新力和创业潜力专才为目标；而师范类生物技术专业以培养中、小学生物类骨干教师和学科带头人为目标。各高校师资力量差异悬殊，生物技术专业教师数变幅为19～133人；副教授及以上职称教师数变幅为7～93人；具有博士学位的百分比为56%，变幅为20～95%。师生比平均为1?U5，平均就业率达94%。师范类专业毕业生主要就职于省市中、小学，而非师范类毕业生50%以上选择继续深造，以培养高科技后备人才为主。关键词：生物技术 培养目标 师生比一、引言生物技术产业作为一个正在崛起的主导性产业，是实现我国赶超世界发达国家水平、生产力后发优势和跨越发展最有前途、最有希望的领域。同时，生物技术产业已成为新经济增长点和基础产业结构战略调整的重点。产业的推进，离不开人才的发展。培育生物技术高新人才，适应生物技术学科发展趋势，确保人才储备是我国生物技术产业发展的关键之一。人才的培养与教育密不可分。至1998年，教育部正式将生物技术专业纳入专业目录起，至今已过去了16个年头。本文根据武书连2014年所列大学综合排名名单，对前300名全国高校中开设生物技术专业相关数据进行统计，以期待揭示生物技术专业实际现状。二、数据来源根据武书连2014年所列大学综合排名名单，筛选前300位中开设生物技术本科专业的大学。统计这些大学中生物技术专业的本科生总人数以及教师总数，分类汇总副高及以上职称教师数、高层次教师数（特指院士、国家杰出青年基金获得者、973首席科学家、“长江学者”以及全国及省优秀教师等人才称号获得者）。归纳分析各类大学生物技术专业的培养要求和培养目标，统计师生比、就业率、考研率以及出国深造等参数指标。三、结果分析1.开设生物技术本科专业的大学情况调差结果显示，武书连所列出中国前300名大学中，具有生物技术专业的大学115所，占33.7%。300所大学包括医药、综合、语言、农林、林业，语言，医药、财经、政法、民族等10大类别。其中，生物技术专业主要集中出现在综合类、理工类、农林类和师范类高校，分别占各类高校总数的70.6%、10.8%、82.6%、97.3%。全国各省市、直辖市、自治区调研情况表明，沿海地区大学中具有生物技术专业较多，山东、江苏、广东、浙江、上海和福建等6个沿海省市总计有35所高校开设生物技术专业，占全国的30.7%；西藏、宁夏、青海、山西等内陆地区最少，各省份各仅1所大学开设生物技术专业。由此可见，在全国，开设生物技术专业大学的数量分布情况表现为由沿海向中西部内陆递减。2.专业培养目标及师资情况生物技术专业培养目标主要在师范类专业和非师范类专业中有所差异，非师范类生物技术专业以培养受到初步科研思维训练，具备相关理论知识，能在高新生物技术领域从事研究、开发等工作，具有创新力和创业潜力专才为目标；而师范类生物技术专业以培养中、小学生物类骨干教师和学科带头人为目标。获得生物技术本科专业学位所需学分在各高校有所差异，变幅为144.5～200学分。专业课程包括高等数学、物理学、生物化学、化学、细胞生物学、动物学、植物学、微生物学、遗传学、分子生物学、生物信息学、基因组学、蛋白质工程、细胞工程及相应实验课等。各高校师资力量差异悬殊，生物技术专业拥有教师平均数为83人，变幅为19～133人；副教授及以上职称平均教师数为52人，变幅为7～93人；专业教师中拥有院士、国家杰出青年基金获得者、973首席科学家、“长江学者”以及全国及省优秀教师等等高层次人才称号获得者变幅为0～95人；教师中具有博士学位的百分比为56%，变幅为20～95%。专业师生比平均为1?U5，其中，师范类最高为1?U4，其次为综合类为1?U5，理工类为1?U8，最低位农林类1?U9。区域比较显示，直辖市的师资较为充沛，上海、北京二地师生比接近1?U3；相对而言，内陆地区师资力量相对较为薄弱。3.专业出路统计表明，生物技术本科毕业平均就业率为94%，其中，选择直接就业的比例62.1%，继续深造在国内读研究生或者出国读研究生的比例为37.9%。鉴于师范类大学培养目的的对口性和特殊性，因此，师范类生物技术专业毕业生就业率高达96%，其中，仅30%毕业生选择继续深造，大部分毕业生就职于相关省市中、小学。而综合类、理工类和农林类大学中非师范类生物技术专业毕业生就业率平均亦达93%以上。其中，50%以上学生选择继续深造。研究表明，近年来直接就业就业渠道逐步变宽，不仅涉及幼儿园、中、小学等教育单位，还