一年级下册语文第一单元学案设计.docVIP

城区八小高效课堂自主学习型导学案 学科：语文 年级：一年级 备课人：赵荣华 课题： 识字（一） 课时数：一课时 教学目标 1、会认本课13个新字，会写5个新字。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 3、学会观察，感受春天的气息。 教学重难点 认识新字，感受春天 课 前 问题生成 预习清单 请同学们读课文看课文有什么特点 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生学习活动 课 中 问题 质疑 环节 （8分钟） 小组：小组长组织组员交流讨论，筛选并认领一个问题，组织组员合作解决。 个体：交流，提炼质疑。 （一）、谈春天，看春天。 谈自己眼中的春天，看图片感受春天。 让我们一起读春天的文章，进入春天。 （二）、初读课文，为新字正音。 1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。 2、细读课文，想象春天。 问题 探究 环节 （10分钟） 小组：针对黑板（电子白板）上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。 个体：依据教师提出的《学路建议》，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一张白纸上。 1、请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。 2、分析字型结构，记字。 偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白） 3学生们读课文自由想象，自由谈。 三、教师引领，学生展示 1、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，领读，个别读，开火车读。 2指导书写新字 万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。 解疑 分享 环节 （15分钟） 小组：各小组汇报解决问题的思路和方法，将讨论结果（白纸）放到实物投影仪上展示。 个体：全班分享并可提出各自的质疑。 1、 春回大地 万物复苏 春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象更新。 2、想象春天，感受春天。 你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？ 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 当堂 检测 环节 （7分钟） 当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。检测完成后，通过学生对学相互批阅。 1背诵课文 2 画幅春天的画 课 后反思 　 城区八小高效课堂自主学习型导学案 学科：语文 年级：一年级 备课人：赵荣华 课题： 1.柳树醒了 课时数：第一课时 教学目标 　．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 学生学习活动 教师指导活动 课 中 问题 质疑 环节 （8分钟） 小组：小组长组织组员交流讨论，筛选并认领一个问题，组织组员合作解决。 个体：交流，提炼质疑。 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 个体：依据教师提出的《学路建议》，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一张白纸上。 学习流程： 默读课文，圈画生字词语，了解大致内容，根据自选问题，勾划关键词句。（建议５分钟） 组内交流，推荐中心发言人，用简洁的语言概括课文的内容。（建议５分钟） 交流要求： 组内交流：由组长负责，依次发表意见。 小组之间交流：将每个小组的交流结果（白纸）有序到指定区域展示，同学们离开座位后保持安静，看的时候尽量不要交流。 集体交流展示：推荐组内同伴上台交流自己的学习成果。 解疑 分享 环节 （15分钟） 小组：各小组汇报解决问题的思路和方法，将讨论结果（白纸）放到实物投影仪上展示。 个体：全班分享并可提出各自的质疑。 (一). 同桌对学：互相指读生字词，交流难认字难写字的识字方法. （二）小组合作学习 1、组内分段轮读读课文，互相指正。 2、交流整体感知 3、交流自学生字词情况，交流识字方法。 　三、教师引领，学生展示 1．你用什么好办法记住它们? 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) 当堂 检测 环