甘谷县203年高考备考研讨会各科发言稿(总).doc

甘谷县2013年高考研讨会 交流研讨材料 甘谷四中 2012年10月13日三语文备课组 各位领导、各位同仁： 好！粗略做法 一．备考计划 三轮两阶段复习方案。 1. 第一轮复习（201年9月－201年月旬）全面复习打基础——“地毯式复习” 将考纲知识点细化、全面化，语言基础知识天天做一点，一月轮一遍，反反复复几个来回。第二轮复习（201年月上旬－201年月旬）重点复习上台阶——“专题复习”（将知识点收拢，纲举目张，针对性完善，化知识为能力）重锤敲打阅读和语用两题，化大为小，模糊的知识清晰化，清晰的东西条理化，条理的东西简约化。作文开始段，深入分析段，文采段等亮点的设计，帮助学生找到自己的风格和特长。 第三轮复习（201年月旬－201年6月初）综合训练攀高峰“补漏式复习”（针对性训练）前期继续查缺补漏，着力培养和提高学生的解题技巧和应试技能，多方收集考试信息，精心编选试题，强化训练；后期适度训练，注意学生的心理调试。适当回归基础，大量补充时文。 入乎其内，出乎其外；把握考纲，研究考题；查漏补缺，重点突破；，及时讲评。 ?找出学习中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。具体要做到以下几点： 1、“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。 2、“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。 3、“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。 4、“得分点”与“失分点”结合。要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。 一吃透考纲， 认真研究《》、《考试说明》、高考试题密切关注高考动态，准确把握高考方向高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。 1.“考试能力要求”部分增加了“探究”，这主要体现在文本阅读8分的探究题当中； “考试内容”增加了选考内容； “正确的使用修辞”增加了“反复” 去掉了现代文阅读“概括文章的内容进行合理的想像和推断”考点； “字音、字形”有增加了“常见二字，降低了要求； “文学常识和名句名篇”只保留了”“古代诗文名句名篇默写”，删除了“识记中外重要作家作品及时代国别”缩小了范围，降低了要求； 8“语言知识运用”由一卷挪至二卷，这样分类更清晰，一卷阅读，二卷表达； 高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题库”都无法与之相提并论特别近三年的高考考题在高考试题研究上“五找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化；④对不同模式的试题分类研究找差别；⑤对各地调考试题集中研究找信息。“操千琴而晓声，观百剑而识器”，从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻了学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。 重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上我校生源针对学生的素质水平，过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。在基础中求发展，在发展中求创新夯实基础，落实所有考点的相关知识注重发展，采取“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，夯实基础，建立知识体系。我校学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。 说实话，我们的学生学习自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度也不高，这就要求我们的语文教师在复习中抓一个“实”字。要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自处处到位，构建立体式的复习体制， 知识、方法、能力层层推进。 发挥整体优势，集合大家的力量。板块分工做到六个统一 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。 ⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。分工合作，轮流负责，每月编一期《采撷》，为学生提供最新的写作素材；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 语文作为母语，人们有普遍的误解，认为语文是不用教的，也是谁都可以教的学科，在高中开设的所有学科中，语文是最受轻视的学科。它较其它学科，更具宽泛性，更具广博性，学习效果不像数理化用功则立竿见影，学习的过程需要细致耐心，学习的方法需要积累，而考试的成绩差距又不是很大，所以根本得不到学生的重视；2007—2012年新课标卷对“现代文阅读”部分考查题型和知识点相对稳定。因此