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中美师范教育课程比较研究 曾进雯 2015.11.23 主要内容 1.中美师范教育的课程目标比较 2.中美师范教育的课程内容比较 4.中美师范教育的课程评价比较 5.美国师范教育课程对我国的启示 3.中美师范教育课程的实施比较 1.中美师范教育的课程目标比较 中国师范教育课程的总目标：培养合格的人民教师，为各级各类学校输送“既有扎实而广博的知识、又有较强的从教和管理能力，同时具备适应社会发展的各方面的素质和创新能力”的师资。 具体如下： 1.培养具有高尚情操和崇高精神境界的教师； 2.培养具有渊博的学科知识和教育专业理论知识的教师； 3.培养教师的教学实践能力和适应能力。 美国师范教育课程总目标的核心：提高教师的质量，以确保新教师能够适应美国基础教育的师资需求。 具体如下： 1.教师入职前必须在实践中学会”如何教“的知识和技能； 2.教师具有广泛的学科知识及教育专业知识。 1.中美师范教育的课程目标比较 不同点： 我国师范教育的课程目标主要从道德情操、专业知识技能等方面来确定确定；美国的师范教育课程目标对实际教学能力要求更高，要求教师像医生看病那样对学生进行分析、诊断，为学生开处方，美国更注重教师的专业化。 相同点： 中美师范教育都将学识广博、专业基础扎实、教学技能熟练作为各类课程的基本目标。 2.中美师范教育的课程内容比较中国 公共基础课程 学科专业课程 教育专业