由课本习题演变成的几道高考题.docVIP

由课本习题演变成的几道高考题近几年各地高考试题均沿袭“在丰富背景下立意，在贴近教材中设计”的命题风格，很多高考试题就来源于课本中的例题和习题，以教材中的素材为依据，经过组合加工、改造整合和延拓提高而成，这为高考复习提供“依靠课本”的导向.因此我们在复习应回归课本，梳理教材，在课本的例习题中寻根探源，发掘更多的潜在价值.课本习题的探究课本习题 （人教版选修4-4习题1.3的第6题）已知椭圆的中心为O，长轴、短轴长分别为2a、2b（ab0），A，B分别为椭圆上的两点，且[OA⊥OB]，求证：[1OA2+1OB2]为定值.分析 以椭圆的中心[O]为坐标原点，以椭圆的长轴为[x]轴建立直角坐标系，容易求得椭圆的方程为[x2a2+y2b2=1]，将椭圆化为极坐标方程：[ρ2=a2b2b2cos2θ+a2sin2θ]，即[1ρ2=b2cos2θ+a2sin2θa2b2].设[A（ρ1，α），B（ρ2，β），]则[ρ1=OA，ρ2=OB，]故[1ρ21=b2cos2α+a2sin2αa2b2，1ρ22=a2cos2β+b2sin2βa2b2.]由[OA⊥OB]得，[β=α±π2，cos2α=sin2β，cos2β=sin2α，]所以[1OA2+1OB2=1ρ21+1ρ22=1a2+1b2.]演变成的高考题用上面的方法很容易解决下面两道高考题.例1 设椭圆[E：x2a2+y2b2=1]（[a，b0]）过M（2，[2]） ，N（[6]，1）两点，O为坐标原点.（1）求椭圆E的方程；（2）是否存在圆心在原点的圆，使得该圆的任意一条切线与椭圆E恒有两个交点A，B，且[OA⊥OB]？若存在，写出该圆的方程，并求|AB|的取值范围，若不存在说明理由.解析 （1）易求得椭圆[E]的方程为[x28+y24=1].（2）将椭圆[x28+y24=1]化为极坐标方程：[ρ2=8cos2θ+2sin2θ]，即[1ρ2=cos2θ+2sin2θ8].设[A（ρ1，α），B（ρ2，β），]则[ρ1=OA，ρ2=OB.]故有[1ρ21=cos2α+2sin2α8，1ρ22=cos2β+2sin2β8.]由[OA?OB=0]得，[β=α±π2，cos2α=sin2β，cos2β=sin2α].所以[1OA2+1OB2=1ρ21+1ρ22=1+28=38].由直角三角形面积公式得，[OP?AB=OA?OB，∴OP2?AB2=OA2?OB2].[∴OP2?（OA2+OB2）=OA2?OB2].[∴OP2=OA2?OB2OA2+OB2=11OA2+1OB2=83]，即点[P]在以[O]为圆心、[263]为半径的定圆上.即存在圆心在原点的圆[x2+y2=83]，使得该圆的任意一条切线与椭圆[E]恒有两个交点[A，B]，且[OA⊥OB].例2 设椭圆[x2a2+y2b2=1（ab0）]的左、右焦点分别为[F1，F2，A]是椭圆上的一点，[C]，原点[O]到直线[AF1]的距离为[13OF1].（1）证明[a=2b]；（2）设[Q1，Q2]为椭圆上的两个动点，[OQ1⊥OQ2]，过原点[O]作直线[Q1Q2]的垂线[OD]，垂足为[D]，求点[D]的轨迹方程.（解法略）推广探究利用类似的方法可以探究在双曲线和抛物线中有相似的性质.于是可以得到下面几个推论.推论1 [A，B]是椭圆[x2a2+y2b2=1]（a，b0）上两个动点，满足[OA?OB=0].则（1）[1OA2+1OB2=1a2+1b2]为定值；（2）动点P在线段AB上，满足[OP?AB=0]，则点P在以O为圆心、[aba2+b2]为半径的定圆上.推论2 A，B是双曲线[x2a2-y2b2=1]（ba0）上两个动点，满足[OA?OB=0].则（1）[1OA2+1OB2=1a2-1b2]为定值；（2）动点[P]在线段AB上，满足[OP?AB=0]，则点P在以O为圆心、[abb2-a2]为半径的定圆上.推论3 设点A和B为抛物线[y2=2pxp0]上原点以外的两个动点，已知OA⊥OB，OM⊥AB. 则点M的轨迹是以（[p]，0）为圆心，以[2p]为半径的圆，去掉坐标原点.推论的应用例3 [A，B]是双曲线[x24-y29=1]上两个动点，满足[OA?OB=0].（1）求证：[1OA2+1OB2]为定值；（2）动点[P]在线段[AB]上，满足[OP?AB=0]，求证点[P]在定圆上.证明 （1）将双曲线[x24-y29=1]化为极坐标方程：[ρ2=369cos2θ-4sin2θ]，即[1ρ2=9cos2θ-4sin2θ36].设[A（ρ1，α），B（ρ2，β），]则[ρ1=OA，ρ2=OB.]故有[1ρ21=9cos2α-4sin2α36，1ρ22=9cos2β-4sin2β36.]由[OA?OB=0]得，[β=α±π2，cos2