二下12 西湖名堤(第三轮).docVIP

12.西湖名堤 一．预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 二读： 要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读： 要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？边 读边想：“杭州素有人间天堂的美称”中的“素”是什么意思？ 二．课堂教学 【教学要求】 1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” ；积累11个词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词意。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。 2、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。 3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。 【教学重难点】 1、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。 2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 【教学准备】 生字卡片、课件 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠” ；积累词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词义。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。 2、学习课文第1、2节，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2节。 【教学过程】 一、谈话引入 1、图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习 第12课 西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。（媒体1、2） 教学策略说明： 采用多媒体图片进行直观教学，让学生看看西湖的图片，让学生对西湖有一个初步的概念，这是一个风景优美的旅游胜地。让学生带着欣赏美景的情绪进入课堂教学。 板书课题，“堤”学生字，（与“题、提”区别。解释：沿湖的防水建筑。） 2、出示句子：（媒体3） 杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 （1）指名读。学生字“素”（平舌音，组词，通过选项理解“素”的意思。看媒体。） （2）小结：俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称，而杭州最有名的景点就是西湖。 （3）齐读。 二、初步感知，了解内容 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，先理清课文的脉络。 2、完成填空：（媒体4） 湖上有两道长堤，因为和古代两位有名的（ ）——（谁）和（谁）有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（ ）和（ ）。 3、再读课文，想一想，你会填吗？ 4、课文第（?? ）节介绍的是西湖的山水，第（? ）节到第（??? ）节介绍的是苏堤和白堤。 5、学生交流。 板书： 西湖 山水 名堤 三、学习第二节，感受山水美 1、 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。边读边思考，哪些句子让你感受到它像人间天堂？用“ ”划下来。（指名生交流） （1）出示句子：（媒体5） 站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 A 师范读。 B 你能把这句句子读好吗？学生自由读。 C 学生字： 绵：用换部首的方法记字：棉、锦。 伏：顺势理解“连绵起伏” 老师可以在黑板上画简笔画，帮助学生理解这个词。 浓：反义词“淡”。 优：与“犹”区别，组词 。 掠：用换部首的方法记字：凉、鲸、晾。 D指名读句子。 E 男、女生分别读。 F 借鉴插图你现在理解什么叫“层层叠叠”、“连绵起伏”？ （2）师引读：是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画） 教学策略说明： 让学生理解“层层叠叠、连绵起伏”词义，是通过反复的说和读，在理解课文内容的基础上进行，学生理解了这两个词语的意思。 （3）师再引读：你们看，平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。 （4）句中把又把