盘龙中学微课题课题管理办法(试行).doc

盘龙中学微型课题课题管理办法（试行） 第一章 总 则 第一条 微型课题研究是一线教师运用相对简单的科学方法，对自身教育实践中具体而微观的问题、有意义的事件和有价值的困惑进行观测、分析和反思，从而发掘和把握日常教育现象之间的本质联系与规律的认识活动。 第二条 为了规范、有序推进微型课题在我校(园)开展，根据荣昌县关于开展微型课题的相关文件规定，结合我校的实际情况，特制定“盘龙中学微型课题研究管理办法（试行）”。 第二章 申报与立项 第三条 微型课题的申报对象为全校的一线教师，教育、教学管理人员。学校专任教师的参与度为100%每项课题参与研究的人员数为1～3人。 第四条 微型课题由课题主研人负责申报、立项、研究、结题工作，课题主研人是微型课题研究的主要承担者。通过开展研究工作，积极引导教师认识微型课题研究的重要意义，引导教师把微型课题研究作为日常教育教学研究的重点之一，与日常教育教学活动、校本研修有机整合，正常开展研究活动。 第五条 各教研组在每学期期末把微型课题的研究情况汇总表上报盘龙中学教科室（详见附件四）。 第三章 课题管理 第六条 微型课题管理在上级教科部门指导下，由学校教科室负责管理。 第七条 申报微型课题，教师只需填写《盘龙中学微型课题申报表》（见附件一），通过教研组评审，在校教科室备案即可。 第八条 微型课题申报表内容一般包括：问题描述、课题界定、研究思路、预期成果及援助要求等。微型课题的设计方案没有固定的格式，：1.问题描述：即描述遇到的问题，在阐述问题时要观点简洁、言简义赅。2.课题界定：由问题提炼出课题名称对课题关键词、核心进行诠释，提示课题研究方向和角度。3.研究思路：即明确课题要研究的内容，规划的研究内容要切合实际，同时，还要对进行任务分解，4. 研究过程设计：即课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：把本课题能用到的诸如案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即本课题研究需要多长时间，每大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法5.预期成果：研究成果叙事、教学反思、教学案例、学生作业作品、个案、谈话记录研究报告、发表交流的等6.援助要求：学校或为研究提供相关支持，进而保证研究的顺利进行。研究的方式主要有两种，一种是个人微型课题研究，另一种是小组微型课题研究。个人微型课题研究全过程主要由教师自己实施，强调教师个体认识的深入和拓展小组微型课题研究主要以备课组教研组为单位，强调 1.课题基本信息：包括课题名称、主持人等的一些基本情况介绍。 2.课题提出的背景及意义价值：主要阐明课题产生的过程，即遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路，意义价值何在。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求与现实状况之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。 3.课题界定：对于课题具体研究什么，包括什么，要作出清晰的说明。 4. 研究对象与方法：①研究对象：要具体、明确。②研究方法完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。 5.研究步骤：研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。 6.研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么开展的，但不宜报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷设计的意图、问卷时间、问卷对象、问卷回收情况、统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。 7.预期的研究成效：主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。 8.研究后的思考：①主要讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方，列出主要问题即可。②