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《自己去吧》 （第一课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、揭示课题 师:听说在森林运动会上，小鸭、小鹰会分别获得冠军，你们佩服它们吗？想不想知道它们成功的秘诀呀？学了课文我们就知道了！ 放音乐！ 师：快看！鸭妈妈给我们带来了什么礼物？师出示三只小鸭子图片，上面有“自、己、吧” 今天我们就来学习《自己去吧》 学生随音乐拍手。 男生读、女生读、齐读、眨眨眼睛再读一遍。 齐读课题。 创设情境，运用故事语言，激发学生学习的兴趣和阅读文本的热情；借助故事情境，自然、巧妙地导入课题，新颖、有趣，一下子抓住了学生的心。 二、初读课文，学习生字 检查生字读音。 ? 检查读课文情况。 学生自由读课文，要求看准拼音读准字音，学生划出课文中的生字。 同桌交流不认识的字，小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 培养学生自主识字能力。 三、朗读感悟，背诵课文 1、出示课文插图，教师讲述图意。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了！小鸭子在说什么呢？ 2、屏幕出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（师：为什么不用你呢？师:你有什么办法记住它吗？ 师：“吗”字用什么办法来记住呢？ 3、启发想象：小鸭是马上就学会了游泳吗？那么，它第一次去游泳，刚刚下水时心里会怎样想？它会遇到什么困难？如果它害怕了，鸭妈妈会对它说什么？它是怎样克服困难的？ 4、学生自主学