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石家庄市信息管理学校教案首页 第 6 周 第 1 课时 授课日期 3.25 课 题 宽容序言1 教 学 目 的 学习“序言”文体知识；理解文章的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”形象的典型意义。 教 学 重 点 把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点；领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。 教 学 难 点 理解本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。 教 法 讲授、练习 板 书 设 计 《宽容》序言 房龙 教 学 后记 本课进行如下调整：一、图片导入——二、作者简介——三、解题——四、通读课文解决以下问题：文中生字词；故事发生的时间、地点、人物；写出每节大意；将全文十小节划分为四部分；看图片复述课文。——五、小结——六、作业。 教 学 要 点 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 为秦的兴盛立下汗马功劳的商鞅，为变法遭贬谪的王安石、被杀头的谭嗣同，古希腊神话中伤痕累累的普罗米修斯，为捍卫真理被烧死的布鲁诺，……他们都是为人类的文明、发展贡献自己的人，虽屡遭磨难，但都没有妥协，反而更加坚持真理、维护真理。（课件展示） 二、解题 教师补充：序言的概念（课件展示） 序言，简称“序”，是写在著作正文前的文章。“序”这种文体，分为两种形式：一种叫自序，一种叫代序。 自序是作者在自己著作正文前写的文章，一般说明书的宗旨和写的经过；代序是为别人的著作写序言，多介绍作者或评论书的内容，也可把与本书相关的文章放在书前来代替序言。 序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓。 教师提问：学习了以上有关序言的知识后，你认为本文属于那种序言？ 明确：自序。 三、通读课文，整体感知 （学生阅读、讨论，教师巡视、释疑、点拨） 明确：（课件展示） 1．本文不同于一般的序言，很像一个寓言故事，但叙事的笔法又像散文诗。所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“*”隔开，而各部分之间又都有内在的逻辑联系。 2．《〈宽容〉序言》中作者将一个富有宣传性、鼓动性、劝诫性的故事分成了十小节：①无知山谷；②孤独的先驱者；③先驱者传播新文明；④守旧老 认识宽容的重要性。 人类历史上有很多斗争，并不是国家、种族之间因为种种矛盾产生冲突，而是国家、种族内部，对异见的不宽容，进而迫害甚至屠杀造成的。文明发展至今，我们该以怎样的态度面对这些推动历史进程的先驱者呢？请看房龙的文章──《〈宽容〉序言》。 通读课文，整体感知 要求学生认真阅读“阅读提示”，划出重点内容。 教师强调：在阅读提示中，应找到《宽容》一书的中心内容、序言的大致概念、本课序言的特点、本课的中心内容等。 教 学 要 点 教 学 过 程 设 计 人率众杀死先驱者；⑤山谷遭旱，生灵遭难；⑥饥寒交迫，恪守旧律；⑦山民叛乱，投奔新路；⑧重获新生，怀念先驱；⑨再回山谷，朝拜先驱；⑩警示人类，牢记教训。 课文结构： 全文可分四个部分。 第一小节是第一部分，写在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。 第二至第四小节是第二部分，写漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀了他。 第五至第九小节是第三部分，写在死亡的威胁下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路进入新的世界，又过上幸福生活，并纪念先驱者。 最后一节是第四部分，写作者希望这样的事将来不要发生。 3．故事发生的时间，从序言的最后一节可以看出：“这样的事发生在过去，也发生在现在。”故事发生的地点就是“无知山谷”。 4．无知山谷是一个闭塞、贫穷、落后的地方，造就了一群视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的人们。 5．复述（只要能将大致内容讲出来即可，重点在于学生的参与，培养大胆表达的能力）。 四、作业 认真阅读课文，找出自己认为难懂的句子和富有哲理的句子。 （采用个人思考和小组讨论结合的方式）（课件展示） 1．认真阅读课文，思考解决下列问题： 2．你认为本篇序言的特点是什么？ 3．请同学们用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。试着给课文划分段落，并概括段意。 4．文中叙述的故事发生的时间、地点是什么？ 5．故事的发生地有什么特点？ 6．你能试着复述这个故事吗? 指导学生进行复述练习掌握文章内容，为下一节的深入理解打基础。 requires unified signage with a white PVC cable, defined as 65*25mm, with a dedicated printer for printing, require clear, not deciduous, unified the font is black. Prince line