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中原名校2014—2015学年上期第一次摸底考试 高三历史试题答案 一．选择题（每小题1.5分，满分60分） 1. 【解析】选B。由材料信息“周夷王之时，王室微，诸侯或不朝，相伐”“乃立其长子康为句亶王，中子红为鄂王，少子执疵为越章王”“乃周厉王之时”可知，这时处于西周后期，周王室衰微，分封制开始遭到破坏，B项符合题意。由”熊渠畏其伐楚，亦去其王”可知，楚国仍然对周王室有所畏惧，C项表述有误。D项在材料中体现不出来。 2. 【解析】选C。根据材料“社稷无常奉，君臣无常位，自古已然”，再结合“春秋时”这一时间信息及所学知识可知，其意在打破周朝森严的礼制的约束，为新兴地主阶级制造舆论。故A、D错误，B在材料中体现不出，C正确。 3. 【解析】选C。据材料“在选举社会形成过程中又夹持一个世袭社会的回潮”，联系所学周代是典型的贵族政治，秦朝开始由贵族政治向官僚政治转变，其过程中汉初出现郡国并行，但是汉武帝“推恩令”，很快铲除，排除A项。魏晋南北朝时期实行了选官制度——九品中正制，门阀士族势力大增，故选C项。B、D不符合题意。 4. 【解析】选C。本题实际考查董仲舒和朱熹思想的差异。由所学知识可知，两人的思想都成为君主专制的理论依据、都吸纳其他学派或宗教的思想、都在儒学地位确立的过程中起了很大作用，故A、B、D为两者的共性。董仲舒的思想有利于加强中央集权，有利于消除地方割据，而宋代不存在地方割据问题，故C为两者的差异。 5. 【解析】选D。据材料“秀才、明经…”可知唐代选官有科举取士，据材料“以流外入流”“以门资入仕”“又有斋郎、品子…”可知唐代选官途径至少有四种，故排除A项；据材料对“流外入流”的解释可知B项错误；C项材料无法体现；据材料知这一时期科举与“门资入仕”这两种选官途径并存，从历史进程来看，前者最终取代后者，这一时期是过渡阶段，故选择D项。 6. 【解析】选C。据材料“中国人自己认为分裂和随之而来的混乱是反常的、不幸的”，可判断C项正确。A、B都错在“消除了”太过绝对。D项和题目材料关系不密切。 7. 【解析】选B。中国较早建立较强的专制主义中央集权，表现出对城市较强的控制，西方则表现出民主自治的传统。D项可从题干中获得；中国抑商下官营手工业发达和西方城市自治下的市民手工业发达，可从题干中获得，所以ACD都可作为研究主题，故C项符合题意。 8. 【解析】选A。据材料“今天下疏远去处，亦列置行省”排除C项。材料并未完全否定行省制度，故B、D项错误。材料中“皆以宰相自负，骄倨纵横，无敢谁何。所以容易生诸奸弊”可知A项正确。 9. 【解析】选B。据材料“每逢上朝便应召议事，并不实指某个官位”可知徽商并没有官职和名分，却又不得不随时奉召上朝，和官府保持密切关系。B项符合题意。 10. 【解析】选C。据材料结合所学，“三个时期”都和中国半殖民地化有关，而从“西方对中国的经济冲击”的角度去看，答案应该选C。A、B、D都错在绝对化了。 11. 【解析】选D。据材料“无政府状态的，花哨的管理形式” 可知柏拉图对雅典民主制度是不赞同的，故A项错误。“不加区别地把一切平等给予一切人”对权力给与一切人中包括愚昧无知的人，故B项错。C项材料没有涉及，故排除。材料“不加区别地把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者”说明不公正的平等会导致不平等，故D项正确。 12. 【解析】选C。由材料“只是这样的自由事实上不能得到，遂有轮番为统治和被统治的政治”及所学知识可以看出，在当时的条件下人们“任情而行，各如所愿”的自由无法实现，古代雅典人民退而求其次，故有“轮番为统治和被统治的政治”，这也说明轮番而治是当时较为理想的平民政治。故C项符合题意。 13. 【解析】选D。材料没有体现出A、B、C，依据材料意思，当一个人向别人租马时，就和马主人之间建立了契约关系，承担照顾马及相应责任，故A项正确。 14. 【解析】选D。据材料“艺术与科学的诞生归功于我们的邪恶”可知，卢梭将人的邪恶归于各种人性的恶，A、B、C错。又据“如果他们来自我们的美德的话，我们就不那么怀疑他们的好处了”可知，人应该回归自然状态，故D项正确。 15. 【解析】选A。据材料“有意识的接受理想化的希腊和罗马时代作为…”可知该事件与复兴古希腊罗马文化有关，故判断为文艺复兴运动。文艺复兴意在否定教会的神学世界观，据材料“对最近历史的遗产感到厌恶”可知本题选择A项。B项是人文主义，C项本质是资产阶级思想文化领域的反封建，D项与材料不符。 16. 【解析】选D。据材料和所学，18世纪中期英国的政治体制是君主立宪制，君主处于“统而不治”的地位，而作为国家象征的地位更突出。国家权力的中心在议会，议会是上下两院，上院贵族控制着议会立法和司法、下院资产阶级和新贵族，所以英国的君主立宪制被称为“君主制、贵族制和民