苏教版三年级下《海底世界》教学设计.docVIP

苏教版三年级下《海底世界》教学设计编号：G40（2015）3-01-01作者：王巍教学目标：1.认识本课的19个生字，学会其中的10个，能正确读、写带生字的词语。2. 朗读课文，入情入境，以读代悟，以读代讲，以读带学，养成积累词语的习惯。3. 探究课文内容，深入了解海底是个景色奇异的世界。4.培养自读自悟的能力，搜集和处理信息的能力以及口头表达能力。教学重难点：1.朗读课文，入情入境，以读代悟，以读代讲，以读带学，养成积累词语的习惯。2.探究课文内容，深入了解海底是个景色奇异的世界。教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件教学流程：第一课时一、透过海面，潜入海底1.还记得我们和杨谦一起赶海的画面吗？那么大海给你什么感觉？2.那这样的海面你见过吗？（出示海面图和海洋声音）你能用一个四字词语形容一下这样的画面吗？3揭示课题――海底世界。4.随文识字――“底”。二、初步感知，领略海底1.自由读课文，注意听清要求：（1）读准字音。（2）读通课文。（3）难读的句子多读几遍。过渡：孩子们读得很投入也很认真，那么王老师加大难度你能读好吗？2.检查。（1）出示词语。学生各种方式读――指名读，开火车跟读，齐读（2）出示句子。指名读，齐读。A.海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。B.有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。C.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。3.师：同学们，这个句子中有两个个生字，我们再来读一读。（1）“窃窃私语”放到句子里，再读读，说说自己对这个词语的理解。A.老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B.刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是――窃窃私语。C.那你能说说“窃窃私语”的意思吗？（2）教学生字：“窃”“私”（师范写、生描红）。（3）教学字的结构，师在黑板田字格中范写，学生书空，描红。4.生字生词入文，默读课文。思考：下面请大家快速读课文，思考一下海底是一个什么样的世界？找出文中的一句话来回答。（1）请学生来回答。（2）大屏幕出示。板书（景色奇异，物产丰富）三、细细品读，海底奇异（学习2-3自然段）（一）抓住“声音”说“奇异”1.认真默读课文第2自然段.2.同桌讨论：海底世界奇异在哪里？3.我们发现海底奇异之处，在于：海底动物声音奇特。孩子们，当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？那么海底是否一点声音没有呢？4.其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的――水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在――窃窃私语你们想不想听听海底到底有什么奇特的声音？用自己喜欢的方式读一读。评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？5.出示填空练习题指导朗读，模仿拟声词，感受声音的奇特。6.师：海底动物的声音各种各样，可真有趣，可真奇特啊！所以课文中才这样说：它们吃东西的时候……（引读）7.海底世界除了动物声音奇特，它还有一个奇异，就是――（生）海底动物活动多种多样。（二）抓住“活动”读“奇异”1.学习第三自然段。海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。（1）这一小节介绍了哪几种动物？用画出来。用“――”勾画出描写海底动物活动特点的句子。2.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整――一个小时。看来，它爬行的速度――可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？（3）你的朗读让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）（4）师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）（作者单位：昆明市盘龙区盘龙小学 650000）4